淺談如何培養幼兒早期閱讀能力

【摘要】幼兒時期孩子獲得知識最重要的一種方法就是早期閱讀，也是幼兒時期培養孩子思維能力與語言表達能力的方式。幼兒的閱讀能力對于幼兒未來的發展有著至關重要的影響。根據研究表明，在3-歲之間的幼兒是閱讀能力發展最關的時期，也是培養他們閱讀能力的的是、因此在幼兒這個階段要加強對于早期閱讀的認識，并且要使用多種方式來培養幼兒早期閱讀的能力。

【關鍵詞】幼兒；閱讀能力；早期閱讀

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0181-01

一、培養幼兒早期閱讀的重要性

幼兒獲得知識最重要的方式就是早期閱讀，這也是培養幼兒思維能力與語言表達能力最重要的方式。這個時期的幼兒正處于幼兒園學習階段，他們身心發展速度非常快，也是他們心理發展最關鍵的時期。在《幼兒園指導綱要》種明確指出要將幼兒早期閱讀歸納為語言教育體系當中。要利用圖畫等一些方法來吸引幼兒對于書籍、書寫的興趣，培養前閱讀能力，因此對于幼兒進行早期閱讀能力的培養是十分必要的。

1.有利于幼兒語言的發展

語言包括兩方面，一是口頭語言，二就是書面語言。幼兒在早期的時候語言能力的發展速度非?？?，因此他們很早就會觀察周圍的書面語言，例如他們很小的時候就會模仿大人拿筆寫字。早期閱讀有利于提高幼兒的口語能力，而且能夠幫助幼兒掌握一些比較復雜的語法，還能夠積累一定的詞匯。培養幼兒早期閱讀能力能夠加強幼兒表達以及對于文學的敏感力，對于幼兒的語言系統由很重要的促進作用，對于以后文化方面的發展能夠奠定一個良好的基礎。

2.有利于幼兒心理健康的發展

人心理發展最關鍵的時期就是幼兒時期，因此對幼兒進行心理健康教育其實是非常重要的，培養幼兒早期閱讀能力與幼兒心理發展的特點是十分相似的，因此能夠利用培養幼兒心理健康發展的方式來促進幼兒心理健康的發展。幼兒時期的好奇心十分鐘，他們會對未知的事物產生強烈的好奇心。這個時期的兒童屬于形象思維，因此培養幼兒早期閱讀的時候給學生講簡單的故事情節能夠讓幼兒感受到非常有趣的內容，充分滿足幼兒的好奇心，讓他們能夠進行自由想象，促進幼兒心理健康的發展。

3.有利于幼兒智力的發展

智力的組成部分主要是概括力、理解力與想象力。一個人智力發展最關鍵的時期就是幼兒時期，但是智力并不是一下就能夠形成的，它需要在思維方面經過一定的訓練才能夠形成。思維的核心不是是概括力，是將抽象與實物之間存在的一些共同屬性和特征進行表達。在進行早期閱讀的時候不僅要培養孩子的想象力與理解能力還要將孩子的概括能力進行培養。當老師經過一定的指導以后幼兒就可以自己編故事，通過這些內容來發展幼兒的智力。

4.有利于幼兒社會性的發展

幼兒的社會性是其自我意識與社會交往行為萌芽的時期，因為它的年齡還不能直接凡遇到一些社會性的活動當中，但是在幼兒讀物當中有許多閱讀內容介紹的都是人與人之間的交往行為。例如朋友之間要相互幫助，遇到困難要如何進行解決，都是利用兒童的語言來將社會性的東西呈現出來，幼兒通過閱讀來認識社會，充分感受社會之間的關系，這對于他們今后的發展都有著很大的影響。

二、培養幼兒早期閱讀過程中存在的問題

1.幼兒對于閱讀興趣比較低

幼兒階段的孩子本來就比較活潑好動，想要讓他們坐在凳子上看書是比較困難的，而且有些幼兒對于閱讀根本不感興趣，即使他們拿了書也不會認真去看，大多是拿來玩，而且一會兒就會換一本書。

2.幼兒掌握不了閱讀方法

幼兒階段的孩子注意力的主要形式就是無意注意，逐步發展成為有意注意，但是由于幼兒沒有將閱讀方法進行掌握，因此非常不穩定。他們在拿到書以后從前翻到后，在從后翻到前。有一些知道閱讀方法，但是在觀察的時候不夠有序，無法將他們關聯起來，需要有人幫助。

3.沒有將幼兒早期閱讀重視起來

有許多家長都不重視幼兒早期閱讀，只是一味的依賴老師，讓老師去教導孩子，這也就導致許多幼兒園老師僅根據自己的想法進行教學，班級的讀書氛圍不濃。許多家長都認為讓幼兒進行閱讀是幼兒園的事情，只要老師進行負責，與自己無關，因此在這個過程中就會忽略家庭教育對于培養幼兒早期閱讀能力的重要性。

4.受到電子網絡的影響

目前電子網絡的發展速度十分迅速，傳統紙質書籍受到了很大的沖擊。有許多家長在教幼兒閱讀的時候會直接使用電子設備來給幼兒播放，他們認為這也是在培養幼兒早期閱讀能力。在我國有一些幼兒園都安裝了多媒體設備，利用電子書籍直接取代了傳統的閱讀方式，這就導致幼兒只會用眼睛和耳朵進行閱讀，雖然比較便捷，但是會導致學生不愿意去選擇適合自己的書籍，不利于幼兒早期的閱讀與思考。

三、培養幼兒早期閱讀能力的方式

首先要給學生創造一個良好的閱讀環境，讓學生在一個具有濃厚的讀書氛圍中來激發他們的閱讀興趣。設置一個專門的閱讀區域，創造一個良好的閱讀環境來吸引幼兒進行閱讀，而且設置書柜的高度也要與幼兒階段兒童的身高相符。在上學期間安排幼兒進行閱讀，營造良好地閱讀氛圍來激發幼兒對于閱讀的興趣。

其次就是要給幼兒提供豐富的閱讀素材，要根據現階段幼兒的年齡特征來給幼兒挑選適合的閱讀內容，要選擇一些符合幼兒身心發展的讀物。也可以讓幼兒選擇自己喜歡的書籍，或者把在家里喜歡的讀物帶到學校，提高幼兒的閱讀興趣。

最后就是要采取恰當的方法來激發幼兒的學習興趣，對于一些不喜歡主動看書的孩子要進行恰當的引導，例如在閱讀以前可以給幼兒講解一些他們比較喜歡的故事，讓幼兒了解到這些故事都是書籍中來的，這樣有利于激發幼兒對于閱讀的興趣。也可以給學生創設一些問題情境，然后逐步引導幼兒在書籍中尋找答案。或者是利用角色扮演的方式來讓幼兒把書中的故事演繹出來，也非常有利于幼兒早期閱讀的培養。

四、結束語

使用這些方法都能夠培養幼兒對與閱讀濃厚的興趣，想要幼兒的身心得到健康的發展也需要幼兒養成良好的閱讀習慣。幼兒的語言表達能力與自由閱讀的能力隨著閱讀習慣的養成會得到很大的提升，學生在這個過程中詞匯會更加豐富，思維也會更加靈活，能夠為以后的閱讀與學習打下良好的基礎。

參考文獻

[1]閆彩萍.幼兒早期閱讀能力培養淺談[J].課程教育研究：新教師教學，2015（14）：208.

[2]欒小花.幼兒閱讀能力培養淺探[J].新課程，2015（4）：134.

作者簡介：陳靜怡，河北省張家口市橋東區花園幼兒園，075000，女，漢族，張家口市，小教一級，大本畢業，研究方向：學前教育。