農(nóng)村小學(xué)寄宿生班主任工作藝術(shù)淺談

梁瑞顏

【摘要】主要針對如何做好農(nóng)村小學(xué)寄宿生班主任工作展開論述。提出的具體策略包括：引導(dǎo)寄宿生盡快適應(yīng)校園生活；引導(dǎo)寄宿生整理宿舍生活物品；引導(dǎo)寄宿生勤洗、勤換衣服；引導(dǎo)寄宿生敞開心扉與人交流。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；寄宿生；班主任

【中圖分類號】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0268-01

對農(nóng)村小學(xué)寄宿生班主任而言，在具體工作過程中無疑面臨更多挑戰(zhàn)。為更好管理農(nóng)村小學(xué)寄宿生的生活與學(xué)習(xí)，班主任無疑需付出更多精力。2010年我鎮(zhèn)對中小學(xué)布局進(jìn)行了調(diào)整。自此伊始，我校五、六年級產(chǎn)生了寄宿生班，他們星期一至五都在校生活與學(xué)習(xí)。作為一名農(nóng)村小學(xué)寄宿生班主任，在多年工作實(shí)踐中積累了頗多工作經(jīng)驗(yàn)。那么，究竟如何有效做好農(nóng)村小學(xué)寄宿生班主任工作呢？下面，便結(jié)合具體工作實(shí)際談?wù)勛陨淼膸c(diǎn)看法。

一、引導(dǎo)寄宿生盡快適應(yīng)校園生活

在具體工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在開學(xué)之初，大部分學(xué)生均不能完全適應(yīng)校園生活，總找借口請假回家。此種情況也是農(nóng)村小學(xué)寄宿生班主任在工作中必須面臨的重要問題。為有效解決該問題，引導(dǎo)寄宿生盡快適應(yīng)校園生活，班主任必須積極采取有效應(yīng)對策略。

在開學(xué)之初，很多寄宿生不習(xí)慣校園寄宿生活是一種極為正常的現(xiàn)象。對于此種現(xiàn)象，我們班主任不應(yīng)視若無睹，應(yīng)積極與寄宿生展開思想交流與溝通，了解他們的真實(shí)想法，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上有的放矢的對其進(jìn)行思想引導(dǎo)。只要班主任能夠真正俯下身來與寄宿生進(jìn)行交流，那么他們也會(huì)以更快的速度適應(yīng)校園寄宿生活。

二、引導(dǎo)寄宿生整理宿舍生活物品

在多年的農(nóng)村小學(xué)寄宿生班主任工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多寄宿生的宿舍內(nèi)均不同程度上存在生活物品凌亂的現(xiàn)象。走進(jìn)部分寄宿生的宿舍，簡直不忍直視。宿舍內(nèi)生活物品亂七八糟的擺放著，地上到處是垃圾，甚至還有部分宿舍內(nèi)會(huì)不時(shí)發(fā)出陣陣異味。針對此種情況，班主任必須積極引導(dǎo)寄宿生對宿舍生活物品進(jìn)行整理。

在具體工作過程中，我主要采取如下措施：（1）要求宿舍內(nèi)所有成員輪流值日；（2）指定寢室長或由宿舍全體成員推選寢室長，由寢室長負(fù)責(zé)檢查宿舍成員的值日工作。如若值日工作不到位，需責(zé)令其重新打掃；（3）要求宿舍成員對自身生活物品進(jìn)行整潔擺放。尤其是衣服之類的，必須疊放整齊。對自身的洗漱用品也要擺放整齊。在此基礎(chǔ)上，我還定期或不定期對各個(gè)宿舍進(jìn)行突擊檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有宿舍出現(xiàn)臟亂差的現(xiàn)象，我也會(huì)及時(shí)予以批評，要求其在限定時(shí)間內(nèi)搞好宿舍衛(wèi)生。除此之外，我班每周還進(jìn)行一次宿舍衛(wèi)生大評比，對在評比中獲勝的宿舍每位成員給予在學(xué)生個(gè)人操行評分表上加分，而在評比中最后一名且分?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)的宿舍每位成員則要在學(xué)生個(gè)人操行評分表上扣分。我還找他們逐一談心和進(jìn)行思想教育，這樣的措施經(jīng)實(shí)踐證明是有效的。在我的長期堅(jiān)持之下，班里學(xué)生的宿舍衛(wèi)生也搞得極好，這一點(diǎn)也極為令我滿意。

很多農(nóng)村小學(xué)生均不會(huì)做家務(wù)。因此，他們到學(xué)校寄宿之后往往會(huì)出現(xiàn)不知道如何搞好個(gè)人衛(wèi)生和寢室衛(wèi)生的情況。針對此種情況，班主任應(yīng)積極予以教導(dǎo)，幫助其盡快養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從而更快適應(yīng)學(xué)校的寄宿生活。在具體工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在我的積極引導(dǎo)下，同學(xué)們表現(xiàn)出了互助互愛。有部分同學(xué)會(huì)幫助衛(wèi)生情況較差的同學(xué)搞好衛(wèi)生，此種情況是我始料未及的，也是讓我感到極為欣慰的。

三、引導(dǎo)寄宿生勤洗、勤換衣服

經(jīng)過我的一番努力，雖然同學(xué)們的宿舍衛(wèi)生搞好了，但在此之后，我又發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)不容忽視的問題。即部分寄宿生由于害怕洗衣服，干脆一周五天都反復(fù)穿同樣幾件衣服。周末時(shí)再統(tǒng)一帶回家讓家長洗。由于小學(xué)生大都好動(dòng)，尤其是男生，他們在玩耍、吃飯的過程中很容易弄臟衣物。長期穿著這些充滿污垢的衣服對其身體健康也是極為不利的。

針對此種情況，我亦積極采取了相關(guān)措施。具體做法為：（1）要求學(xué)生每天都應(yīng)將衣服脫下來進(jìn)行清洗；（2）對學(xué)生的衣物進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有人連續(xù)多天都穿著同樣一件帶著污垢的衣服，立即要求其在課后脫掉清洗。在此基礎(chǔ)之上，我還組織班里學(xué)生開展洗衣服比賽，看誰的衣服洗的又快又好。通過長期的堅(jiān)持努力，寄宿生養(yǎng)成了勤洗、勤換衣服的良好生活習(xí)慣。記得有一名家長還親自找到我的辦公室與我談話，談話時(shí)這名家長表現(xiàn)出了十萬分的感激。她說道：“我的孩子是一個(gè)調(diào)皮搗蛋精。以前，每天放學(xué)回來之后衣服上都會(huì)充滿污垢。最近，我發(fā)現(xiàn)他到學(xué)校寄宿后衣服干凈很多了。細(xì)問之下，他才說是班主任要求他們做的。如今，他每天都會(huì)勤換、勤洗衣服，甚至還成為了班級的洗衣能手。我真的沒有想到他會(huì)產(chǎn)生這樣的變化。寄宿生活讓他變得更加獨(dú)立自主了！”聽到這位家長的講述，我的心也瞬間溫暖了很多。原本以為我的努力家長是看不到的，沒想到卻會(huì)產(chǎn)生這樣的成效。看到家長們對我的工作所作出的肯定，我的工作積極性也更高了。

四、引導(dǎo)寄宿生敞開心扉與人交流

在具體工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，對于性格較為開朗的農(nóng)村小學(xué)生而言，他們可以更快適應(yīng)學(xué)校的寄宿生活。而對于那些性格比較孤僻的學(xué)生而言，他們往往很難適應(yīng)學(xué)校的寄宿生活。針對此種情況，班主任必須積極引導(dǎo)寄宿生敞開心扉與人交流，與同學(xué)們建立良好關(guān)系。

我校的寄宿生中有部分是留守兒童。在這部分留守兒童當(dāng)中，部分人的性格比較內(nèi)向，存在自卑心理。例如，我班有一名留守兒童的性格曾經(jīng)較為孤僻，自從來學(xué)校寄宿后，他整天都是悶悶不樂的，不愿意與人交往。看到此種情況，我也極為憂心，并多次找其談話。在談話過程中了解到，這名同學(xué)的父母常年在外打工，爺爺奶奶的年紀(jì)又太大了。無奈之下，父母只能讓其在學(xué)校寄宿。由于之前他的性格就比較孤僻，因此來校寄宿后也很難與同學(xué)們搞好關(guān)系。由于看他性格比較孤僻，也很少有同學(xué)愿意與其交往。了解這一情況后，我主動(dòng)找班里的其他同學(xué)溝通，要他們主動(dòng)與這名同學(xué)進(jìn)行交流，做好朋友。在周邊環(huán)境的長期影響下，這名同學(xué)的性格也逐漸開朗起來，與大家一起快樂的玩耍起來。如今，這名同學(xué)已然徹底摒棄了原本孤僻的性格，變得極為開朗。如若不了解內(nèi)情，誰也想不到他原本只是一個(gè)性格極為孤僻的小孩。

在學(xué)校寄宿期間，學(xué)生之間就成為了生活和學(xué)習(xí)上的伙伴，相互之間也成為了家人。如若寄宿生存在孤僻心理，不愿敞開心扉與人交流，那么他們則很難真正適應(yīng)學(xué)校的寄宿生活。因此，班主任必須積極引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)寄宿生敞開心扉與人交流。

參考文獻(xiàn)

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