高校教學改革的總體思路與政策措施

王勇

摘 要：教學改革作為高校教育教學工作的核心，是各高校參與辦學競爭的關鍵。為了能夠不斷的為國家輸送高素質、專業化的人才，高校的教育教學改革工作是我國教育事業發展的必然趨勢，也是實現高校學生接受優等教育意愿的關鍵。

關鍵詞：高校教學；教學改革；改革思路與政策

前言

我國始終堅持將高校教學改革作為國家教育教學綜合改革的首要任務，有利于確保高校為國家培養高質量的人才。人才的培養是高校四大基本職能之一，實現這一職能的關鍵在于對高校教學的改革。我國各高校傳統的教學觀念落后，教學模式單一，不利于高質量人才的培養。文章依據高校教學改革應追尋的相關原則，提出的高校教學改革的政策措施，對我國高校的教學改革具有重要的理論意義，對提高我國整體高校教育的教學水平具有現實性的指導意義。

一、高效教學改革應遵守的相關原則

（一）以德育素質教育為主的原則

我國高校的教學改革應始終堅持以德育素質教育為主要原則，將立德樹人作為教學改革的中心思想。我國高校的教育教學擔負著傳承創新中國優秀文化、全面提高高校學生的綜合素養以及為高學生創設有利于身心將康發展的學習環境等責任[1]。所以，我國高校的改革要以人為本，重視對高校學生德、志、體、美、勞等方面的培養。例如，高校的教學改革應先培養高校學生尊師重道，將尊師重道作為高校學生德育素質教育的重點，有利于培養高校學生尊敬師長的優秀品質。高校教學改革在遵循以德育素質教育為主要原則的同時，也應將對高校學生創新意識及創新能力的培養作為高校教學改革的重點。

（二）促進教學可持續發展的原則

促進高校教育教學的可持續發展，是我國各高校辦學質量提升的重要目標。因此，我國高校的教學改革還應堅持促進教學可持續發展的原則。盡管以德育素質教育為高校教學改革的主要原則，但高校改革的最終目的是為了促進我國高校教育教學的長久發展，提升高校的辦學質量，不斷為我國培養出高質量的人才[2]。為使我國高校教學改革始終堅持走可持續發展的路線，樹立特色的辦學理念，堅持貫徹落實可持續發展的原則，有利于我國高校教學在世界整體高校教學的大環境中占據一席之地，并在長期的高校辦學競爭中處于不敗之地。

二、高效教學改革的政策措施

（一）創設良好的教學改革環境

國家良好寬松的教育教學改革環境是高校教學改革的基礎，國家政府及黨應該重視對高校教學改革良好環境的營造。國家在對高校教學進行改革的過程中，應積極開展教學改革思想的探討會，實現教學改革有效策略的共同分享。從科學的角度講，思想對行為具有一定的指導作用，高校教學改革思想的轉變，有利于創設良好的高校教學改革環境。例如，我國各高校全體人員應充分響應國家教育教學改革的號召，深入貫徹并落實國家教育教學的改革策略，積極引導高校教師主動學習國家的教學改革精神，解放思想并敢于實踐，樹立先進的教學觀念，鼓勵高校教師參與高校教學改革工作的同時，指導高校教師配合學校教學改革的相關工作，與高校共同創設良好的高校教學改革環境。

（二）制定教學改革的管理制度

科學、合理以及規范化的教學改革管理制度，是高校教學改革的理論基礎，也是解決高校教學改革問題的關鍵，有利于高校在教學改革期間實現自我管理與自我約束。我國各高校教學改革管理制度制定的主體是院系，不同院系的教學改革內容均有所差別，依據不同院系不同的教學特色，制定合理細致的改革管理制度是十分必要的。例如，高校教學改革管理制度應遵循各院系專業的發展規律及特點，制定出具有較強靈活性的教學改革管理制度[3]。與此同時，高校教學改革管理制度的制定，應通過多次的調研、多方參與協調以及科學的論證，結合高校當地經濟發展的情況，滿足當地社會經濟的發展需求，有利于確保高校教學改革管理制度的科學性及實用性，進而促使我國高校教學的改革工作順利進行。

（三）提出教學改革的激勵制度

在我國高校教學改革過程中，制定激勵制度有利于提高教師參與教學改革工作的積極性，更有利于促進高校教學改革工作的順利開展。當前我國各高校普遍存在一種現象，雖然具有一定的獎懲制度，但卻未能真正落實到教師教學的管理當中。因此，嚴重阻礙了高校全面開展的教育教學改革以及降低了高質量人才培養的效率。建立健全高校的激勵機制，對高校教學改革的水平具有重要的影響。高校教學改革的關鍵在于教師積極參與教學改革工作，通過制定激勵制度，可以使教師明確自身的教學職責，樹立正確的教學觀念，提高教師參與高校教學改革工作的積極性，并將科學的知識傳授給高校學生。激勵機制在高校進行貫徹落實的過程中，應以激勵教育方式及引導教育方式為主，行政及法律教育方式為輔。高校應做好激勵制度實行的監管工作，確保激勵制度的建立可有效促進高校的教學改革。

三、結論

綜上所述，隨著我國教育事業的不斷發展，國民對高校教育教學的質量要求逐漸提高。跟隨時代發展的腳步，實現我國高校教育教學改革的與時俱進，是現階段我國高校教學改革的重要內容之一。文章對高校教學改革應遵循以德育素質教育為主的原則和促進教學可持續發展的原則進行了詳細的闡述，并提出了創設良好的教學改革環境、制定教學改革的管理制度以及提出教學改革的激勵制度等有利于高校教學改革的政策措施，希望能夠對我國高校教學的改革提供有價值的幫助。

參考文獻：

[1]張海生，張晶，儲常連.高校教學改革的總體思路與政策措施[J].煤炭高等教育，2015，11（3）：20-25.

[2]方力先.探究高校教學改革的總體思路及政策基礎[J].小作家選刊，2017，20（10）.

[3]張振宇.高校教學改革政策的多源流分析：議程、方案與機制[J].國家教育行政學院學報，2016，221（5）：36-41.