初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策

崔唱

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，當(dāng)前我國(guó)的教育事業(yè)蒸蒸日上，人們對(duì)于我國(guó)的教育也是給予了高度的重視，同時(shí)我們國(guó)家也對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)頒布了相關(guān)的管理制度和改革制度。我國(guó)目前正在實(shí)行新課改的制度，這樣的制度給我國(guó)的傳統(tǒng)教育帶來(lái)了巨大的打擊，但是也給我國(guó)的教育事業(yè)帶來(lái)了極大的幫助，現(xiàn)在我國(guó)在全國(guó)的各個(gè)高校都實(shí)行了新課改的政策。對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)科目中的重中之重，而作文又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重中之重，我國(guó)的教學(xué)中對(duì)于語(yǔ)文作文的要求相當(dāng)高，在這方面學(xué)生們很難取得較高的成績(jī)。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合近些年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)的具體問(wèn)題和現(xiàn)狀，針對(duì)如何提升學(xué)生們的寫(xiě)作水平，進(jìn)行了深入的探究與分析。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；語(yǔ)文作文；困境；解決措施

在初中的語(yǔ)文教學(xué)中，作文的教學(xué)一直都是教師還有學(xué)生所看重的焦點(diǎn)，同時(shí)作文也是同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文考試時(shí)候拉分的關(guān)鍵。近些年來(lái)由于新課改的實(shí)施，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)又有了較高的要求，新課改中明確的指出，初中的作文寫(xiě)作一定要注重真情實(shí)感的流露，要求學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候要有心而發(fā)，將作文中的人物和事物給生動(dòng)形象的描述出來(lái)，借此來(lái)表達(dá)出自己內(nèi)心的情感和思想。而且新課改還要求學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候進(jìn)行不斷創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的作文寫(xiě)作模式，讓學(xué)生們的寫(xiě)作思想能夠與時(shí)俱進(jìn)。但是在實(shí)際的作文教學(xué)中是有非常大的難度的，要求教師要有較高的寫(xiě)作技巧，能夠給學(xué)生們?cè)敿?xì)的講解。學(xué)生們要想把作文學(xué)好，教師的講解是一部分，學(xué)生自身也占據(jù)了極大的因素，要想寫(xiě)好作文那么學(xué)生平時(shí)就要有一定的閱讀量，心中要儲(chǔ)存一定的知識(shí)量，這樣在進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候才能夠順暢的進(jìn)行。

一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)的具體困境

1.1作文的教學(xué)模式不夠創(chuàng)新

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步還有新課改的不斷實(shí)施，以前的語(yǔ)文作文的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生們的具體需求了，傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式過(guò)于死板，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作會(huì)有很大的影響，同時(shí)傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式還會(huì)影響學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作的情感流露。在以往的作文教學(xué)中，教師往往會(huì)舉出幾篇優(yōu)秀的作文范文，然后對(duì)其進(jìn)行講解，讓學(xué)生們對(duì)這些范文進(jìn)行模仿寫(xiě)作，這樣機(jī)械化的教學(xué)很難讓學(xué)生們寫(xiě)出好的作品，同時(shí)也限制了學(xué)生們的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維對(duì)于作文的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)非常中要，是非常重要的靈感。還有就是教師們不會(huì)去關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的想法，而是進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，一切都是按部就班

1.2學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的積極性不夠

在我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性不夠，對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)更是有了厭惡的心理，這樣的現(xiàn)象是非常不利于作文學(xué)習(xí)的，會(huì)給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)極大的阻礙。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)態(tài)度是極其重要的，但是在我國(guó)大部分的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)的態(tài)度都不夠端正，這是一個(gè)非常致命的問(wèn)題。由于我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文的教學(xué)模式過(guò)于嚴(yán)肅，學(xué)生們往往都是在極大的壓力下進(jìn)行寫(xiě)作的，這樣的作品是不會(huì)有真情實(shí)感的，學(xué)生們也不能夠把自己心中的思想給表達(dá)出來(lái)。學(xué)生們覺(jué)得在進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候是一種受折磨的過(guò)程，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作沒(méi)有興致，大多數(shù)的學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候都是敷衍了事。

1.3學(xué)生們寫(xiě)作情感不夠真實(shí)

作文寫(xiě)作中的真情流露是非常重要的，較好的真情流露能夠讓文章的品次提升一個(gè)階層。寫(xiě)作中的感情都是與學(xué)生們的生活直接相關(guān)的，但是經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生們的寫(xiě)作和現(xiàn)實(shí)生活有較大的差距，這樣的情況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作中的情感不夠真實(shí)。寫(xiě)作的靈感非常重要，但是我國(guó)的初中生大部分的時(shí)間都被禁錮在學(xué)校和家庭，老師給的壓力和家長(zhǎng)給的壓力讓他們的靈感幾乎不復(fù)存在，所以說(shuō)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候不能夠有好的作品，很多時(shí)候?qū)懽鞫际前凑绽蠋熃痰姆绞絹?lái)進(jìn)行的，都是敷衍了事。作文中的情節(jié)廢話(huà)連篇，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的初中生對(duì)于自己寫(xiě)作的內(nèi)容只能是憑空想象。還有就是學(xué)生們對(duì)于作文的寫(xiě)作缺少應(yīng)有的思考，大部分都是讓人在看的時(shí)候提不起來(lái)一點(diǎn)閱讀的欲望。

二、解決初中作文教學(xué)困境的具體措施

現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生們的寫(xiě)作水平十分的必要，接下來(lái)針對(duì)如何提升學(xué)生們的寫(xiě)作水平進(jìn)行分析。

2.1在教學(xué)目標(biāo)中不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革

我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，教學(xué)方法必須突破傳統(tǒng)的束縛，制定出適合現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。制定適合學(xué)生的教學(xué)方法要從學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的性格出發(fā)，教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容作出相應(yīng)的規(guī)劃。在自己的教學(xué)規(guī)劃中應(yīng)該包括引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)作的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣等，同時(shí)教師不要在學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候給學(xué)生任何壓力。

2.2解放學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作

學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候內(nèi)心的活動(dòng)是很重要的，還有就是學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候不應(yīng)該背負(fù)任何的壓力，寫(xiě)作本身就是表達(dá)內(nèi)心真實(shí)情感的過(guò)程，這是一個(gè)放飛內(nèi)心的過(guò)程，會(huì)讓學(xué)生感到快樂(lè)。教師作為學(xué)生寫(xiě)作的引導(dǎo)者，不要給學(xué)生任何的約束，讓學(xué)生自由的去寫(xiě)作，因?yàn)檫@樣的作品才是真實(shí)的、這樣的作品才能夠創(chuàng)新、這樣的作品才會(huì)有真情流露。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)有感而發(fā)，教師還要對(duì)學(xué)生的作品給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣學(xué)生才會(huì)有寫(xiě)下去的欲望。

三、結(jié)束語(yǔ)

因?yàn)楫?dāng)前教育的需要，要求初中生進(jìn)行寫(xiě)作，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，教師要不斷進(jìn)行創(chuàng)新、不斷對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，做好自己的本分工作。同時(shí)學(xué)生也要對(duì)自己做出嚴(yán)格的要求，不斷積累自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。

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