如何開展高中體育的情感教育

麻志功

摘 要：情感在體育教學中既有信號功能，又有動力、感染力等功能。體育教學應營造一種輕松愉快的情境，以情激趣，從而促使學生樂學、愿學、愛學。而通過恰當的情感教育，有利于教師更好地了解學生，關心學生，建立良好的師生關系，營造和諧的教學氣氛，能激發學生學習各種知識和鍛煉身體的積極性，對提高教育教學質量，培養學生的良好性格和健康人格，使之全面發展具有極其重要意義。

關鍵詞：高中體育；情感教育；教學策略

跟其他課程教學相比，高中體育教學師生之間的雙邊互動過程更為顯著，但高中體育教學中的雙邊互動卻并不是簡單的“教”和“學”的相互作用，在師生之間的雙邊互動這一教學過程中，存在著極為關鍵的影響因素，那就是體育教師和學生之間的友好關系。維系師生這種“友好關系”的關鍵點就在于其中的情感因素。情感作為一種潛在的內動力，在體育教學教師和學生的互動中占據著特殊的地位。

一、高中體育情感教育的主要內容

（一）情感教育的內涵

從廣義上來說，情感教育就是情感領域范疇內的教育，教學從業人員按照一定的教育教學要求，靈活地運用各種趣味性、啟發性和參與性強的活動，在師生的互動活動中引導學生的情感領域發生變化，促使他們產生積極向上的新的情感，進而形成新的情感品質。對高中體育來說，情感表現則主要體現在對教學事業的追求、對學生的無比熱愛、教學反思、教學語言藝術等諸多方面，教師運用情感教育的能力如何，將直接影響著高中體育的教學質量。

（二）情感教育的主要內容

1.愛國主義情感教育。在高中體育教學實踐中，體育教師要結合教學課程安排的內容，將愛國主義情感教育融入教學內容中，通過繪聲繪色地講述我國優秀運動員敢拼敢闖和追求更高、更快的體育精神，用體育運動員為國爭光的事跡激發和培養學生的愛國主義情感。與此同時，在體育教學過程中運用一定的互動游戲，在愉悅的游戲互動活動中表現互幫互助的團結精神，展現師生師生之愛和同學之情，在良好的氛圍中逐漸形成互相關心、互相幫助、相互學習、相互切磋、共同進步的友好大環境，實現轉變學生情感的過程。學生在處處充滿愛的大環境中，受其影響會對生活和學習充滿熱情，對他們今后人生觀、是非觀、價值觀的建立都有深遠的影響。

2.藝術美感教育。藝術美感教育也是高中體育情感教育中不可缺少的一項內容，美的感受從人體的內心出發上升到精神層次，使人感到心情愉悅、心理滿足和精神滿足。在高中體育教學中開展藝術美感教育，學生通過美的熏陶，真切地感受到了現實生活的無限樂趣，對人生的意義也產生了正確的思考，表現出了一種積極向上的精神。

3.集體榮譽感教育。高中體育教學是以班集體為單元進行的教學實踐活動，教學中涉及到的活動多為體育教師和學生之間的互動以及學生和學生之間的互動，由此展開的體育活動也大都要相互配合才能較好地完成。在這一整個體育練習過程中，學生有了充分表現個人能力的時間和機會，無形中縮短了教師和學生之間以及學生與學生之間心跟心的距離，彼此之間的感情更為融洽。在增加感情的同時，學生在互幫互助和各項體育競賽活動中，充分發揮出了集體的凝聚力，真切地感受到了團結的力量，同時學生自我表現欲也得到了完美的體現，有助于他們增強自信心，班級榮譽感也更為強烈。

4.幸福感教育。在高中體育情感教育中加入幸福感教育，可以有效祛除學生的不良心理，增強他們的心理承受能力和抗打擊能力，抱著積極、樂觀的態度對待生活和學習，全面促進了學生智力發展，對其今后個人發展影響也比較大。

二、高中體育情感教育的作用

（一）激發學生積極樂觀的情感體驗

在高中體育教學實踐中，體育教師在授課中除了向學生傳授基本的體育知識和必要的技能之外，也融入了很多情感在里面，處處滲透著情感教育積極的一面。體育教師將自己炙熱的情感投放在學生的心靈上時，最大化地滿足了學生心理和精神的雙重滿足感，在滿足中有了愉悅的情感體驗。這種正面的、積極的教學情感體驗正是學生學習的動力，在與體育教師情感的互動中激發了他們的學習興趣和積極性，為體育課堂教育創造了良好的情緒背景，增強了學生的自信心，使其克服對高中體育課的畏懼和厭煩心理。

（二）全面提高高中體育教學質量

一堂高中體育課程教學質量如何，是由多方面的原因造成的：一方面跟體育教師自身的教學水平高低有關，另一個原因則出在學生身上。前文中我們曾多次提到高中體育教育是師生互動性很強的教學實踐活動，作為互動雙方中的教師和學生，都是影響教學質量的關鍵因素。情感教育作為連接教師和學生之間的紐帶，在其中起到了溝通、協調的作用，學生從內心接受了教師營造的體育課程氛圍，他們才樂于積極地參與到體育課堂中來。沉悶、呆板的高中體育課堂教學氣氛促使學生在情緒上受到了制約，影響了學生運動會技能的形成。輕松、愉快、和諧、處處滲透情感的高中體育課堂氣氛，讓學生的心情得以放松，學習體育知識的主動性也得到提高，運動技能的形成質量就會高很多，課程的教學質量也就自然提高了，進而全面提高了高中體育教學質量。

綜合上述，我們可以看出高中體育教育既是體育知識的傳授和交流，也是師生情感的交流，整個體育教學過程就是在體育知識和情感的相互作用和相制約下完成的。由此可見，情感教育在高中體育教學中的影響力和作用。偉大的思想家列寧曾經說過，“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求”。為此，在高中體育教學中加強師生之間的情感培養和情感互動，對提高高中教學質量意義深遠。