淺議創新創業教育引領應用型本科電子商務專業教育的改革和發展

李柏杏 呂丹

摘要：為了適應社會需求和城市發展戰略要求相匹配，應用型本科電子商務專業教育急需提高在校大學生的就業技能，避免教育觀念的因循守舊和墨守成規。本文致力于討論創新創業教育引領應用型本科電子商務專業教育的改革和發展，鼓勵師生積極開拓創新，促進應用型本科人才培養教育教學改革，進一步提高老師和學生的社會競爭力。

關鍵詞：創新創業；應用型本科；人才培養

基金項目：省級課題-湖北省教育科學規劃2017年度重點課題：應用型高校創新創業導師激勵機制研究（編號：2017GA056）

創新激發社會和經濟的活力，創業推動市場經濟的快速發展，創新創業可以說完全成為當今新時代最鮮明特色的主題。大學生是這個時代經濟能再次騰飛的主力軍，也是大眾創業，萬眾創新的實踐者。因此創新創業教育成為該時代的重要話題，創新創業教育的成功與否不僅是驗證高等教育的水平和成效，更是一座城市能否快速發展，實現彎道超車的戰略規劃。電子商務具有開放性、虛擬性、高效性等特點，其行業非常適合創新創業，因此各行各業呼吁要在高等教育中加入創新創業教育。而應用型本科院校的培養目標是將具有創新創業能力、實干精神并能適應和城市發展戰略的應用型人才穩步輸送給社會，所以應用型本科院校的電子商務專業應順應時代發展大潮流，開設創新創業教育，由電子商務專業的改革為試點，逐步提高該專業的學生充分就業。

高等教育為國家發展的提供重要支持，將中國的創造活力充分地釋放出來，使中華民族的文化血脈流淌得更加流暢，把中華五千年的文化與世界文化深度融合，豐富了人類的精神生活。高等教育使我們國家的創新顯示出強勁的生命力。但是對于應用型本科為了滿足國家經濟社會的發展，也應運而生。2014年3月中國教育部改革方向已經明確：全國普通本科高等院校1200所學校中，將有600多所逐步向應用技術型大學轉變，轉型的大學本科院校正好占高?？倲档?0%。但是應用型本科教育卻定位不足，有一定的封閉性，不能充分發揮其作用。

一、應用型本科電子商務專業教育存在的不足

（一）應用型本科電子商務專業教育與社會脫節

社會需要的一個電子商務專業人才是會網頁制作，運營網站，看懂數據、明白電商行業、適當跨界是必需的技能。但是目前應用型本科對該專業教育與現實社會發展是有距離的，因為部分教師都不了解該行業的技術特點，不知道流量、訪客、轉化、客單價等等，也沒有實戰過電子商務，不知道如何幫助企業提高運營效率。只能照本宣科地講解理論化的知識，學生聽了也是一知半解，云里霧里。學生根本不知道現在的電子商務企業不僅僅需要在網站上賣貨，更需要有豐富的系統知識和良好的學習能力。理論化的知識體系已經老化，畢業即失業也是情理之中的事。

（二）電子商務教學與應用脫節

所有電子商務專業學生的應用能力和人生價值觀都需要通過實戰學習來獲取，所以學校的任務不再專注于教，而是怎樣幫助學生去更好地學習新知識。在教學的過程中，提高學生自信，指導電商專業的學生如何找資料、開設網店、演示產品。所以考試方式也必須改變，需要采用更多挑戰和項目的形式來測試學生的能力水平。在一個變幻莫測的未來電商世界里，電子商務的教學需要大刀闊斧地改革。終身學習、個性化思維和跨學科應用都是應用型本科電子商務專業教育未來的方向。

（三）電子專業的研究成果和商品脫節

近年來，應用型本科電子商務專業不少科研成果都較好的轉化為產品，也用科研力量解決了企業運營中存在的實際問題，促進校企合作，共同進步。但是成功的數量與新時代應用型本科教育所承擔的使命相比，落差較大，還遠遠不匹配。科學研究是高校的重心，技術創新是應用型本科的重心，兩者對科研都極其重視。但是應用型本科電子商務專業目前應用研究遠遠低于科研型高校，理論成果轉化為實踐成果也遜色于高職院校，更不談實踐成果轉化給生產商務或市場服務。因此應用型本科電子商務專業需要和企業緊密聯系，著力構建產學研融合新體系。

二、應用型本科電子商務專業教育改革之路

（一）政府加強頂層設計，指導創新創業教育

《經濟參考報》稱，我國在2018年將圍繞打造大眾創業、萬眾創新升級版，推出一系列政策措施，包括建設創新創業資源共享平臺，完善中小微企業財政支持體系，加強知識產權保護等。專家對政策解讀為，“雙創”升級版在內涵上更加豐富，不僅突出了對創新的扶持，推動資源開放共享與融通發展，還要求根據區域特色構建相適應的促進體系，堅持了問題導向，更具可操作性。從科技引領方面，據介紹，將促進科技資源開放共享，支持企業、院所、高校建立專業化眾創空間，構建眾創空間—孵化器—加速器的孵化鏈條。建設高質量“雙創”示范基地，構建各具特色的區域創新創業促進體系。支持資源開放共享，推動國內國外、線上線下、大中小企業“雙創”融通發展。從財政支持方面，據悉，今年我國將對中小微企業的研發實施一些稅收優惠，進一步完善現行小規模納稅人年銷售額標準，并擴大創業投資和天使投資有關稅收政策的試點地區范圍。此外，在加強知識產權保護方面，今年還要加快清理、修改和廢止不利于產權保護的法規文件等。

（二）學校負責創新創業教育

目前，雙創示范基地中高校和科研院所示范基地共有30個。這些高校和科研院是將創新創業教育貫穿于高等教育人才培養的全過程，其核心目標是激發學生興趣，開拓創新思維，提升人才培養質量，開創一條極具自身特色、適應發展需求的創新創業人才培養道路。以高校和科研院所為載體，深化教育?？萍俭w制改革，完善知識產權和技術創新激勵制度，充分挖掘人力和技術資源，把人才優勢和科技優勢轉化為產業優勢和經濟優勢，促進科技成果轉化，探索形成中國特色高校和科研院所雙創制度體系和經驗。

創新創業教育課程是高校電子商務專業必修課。創新創業教育的實施在一定程度上彌補了電子商務專業專注于課本上的不足，提高了學生的“商情”，該專業畢業生不僅在創業的時候可以脫離了低端領域，也可以在就業市場上成為熱門人才，高質量就業。學校應成立創新創業項目指導小組，一方面為比賽做好充足準備，另一方面也為吸納更多創新創業團隊提供指導平臺。學校應給創新創業團隊配備指導老師，每位指導老師與學生無縫對接，責任到位。指導老師不僅要從理論上進行指導，更要從方式方法上進行幫扶，大家既有分工又有合作，不只是僅限于某一個團隊。創新創業教育并不是說讓每一個學生都成功創業，成為老板，而是對學生的職業素養，人品素質和工作思維進行提高，有效提升可持續發展能力，鼓勵學生在有科技創新的前提下進行創業，提高創業的成功率。目前很多高校都打通相近學科和專業的基礎課，強化了學科專業間的交叉課。堅持實施大類培養和分類教育，注重跨學科、跨專業的育人模式改革。

（三）企業激發創新創業教育

“創、投、產、學、研結合在一起才能提升企業的核心競爭力?！边@句話點明科技創新對大型企業發展的重要性，因此大型企業首先非常注重自主科研創新力量的培養，主動和應用型本科院校電子商務專業共建“創業孵化+創業投資+創業教學”三位一體的創新創業生態體系，建成高校創業示范園區和創業教育新高地，以此來激發高校該專業的創新創業教育。其次大型企業與應用型本科的電子商務專業長期合作，為企業產品和服務的創新升級持續提供支持，以提高產品市場的競爭力。最后電子商務專業的創新創業教育可以幫助大型企業挖掘和扶持一系列優秀校友企業和創業園入住企業登陸資本市場。

中小企業也應該扶持應用型本科電子商務專業進行創新創業，提供資金上支持和技術上指導，加大與電子商務專業合作，直接舉辦電子商務大賽，建立學徒制的學習機制，教職工去企業掛職鍛煉等模式，聯合培養應用型人才，共同創造一番更加繁榮的創業景象！

三、應用型本科電子商務專業教育持續發展

全面深化應用型本科電子商務專業創新創業教育改革是一項系統工程，也是應用型本科教育的歷史使命，需要有完整的課程體系和先進的思想理念，不是一時半刻就能完成的任務。該任務需要不停地調整思路，借鑒成功院校的經驗，加強實踐交流，組織豐富多彩的實踐活動，注入新的思想，電子商務專業和創新完美融合，才能獲得可持續發展。在2018年里，國家、政府、企業和學校多方合作，定是可以將創新創業教育推上新的臺階，開創繁榮局面。

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作者簡介：

李柏杏（1982- ），女，漢族，湖北武漢人，工學碩士，講師，研究方向：電子商務。