高中數學教學中小組合作學習的應用

聶貞福

[摘 要] 基于高中數學教學中小組合作學習的應用研究，首先對高中數學教學現狀及存在的問題進行分析，然后采取有針對性的手段，主要有：把控和挑選小組學習的內容，讓學生成為小組合作學習的主體，并在小組合作學習中，充分發揮教師的引導作用.

[關鍵詞] 高中數學；數學教學；小組合作學習

隨著素質教育的不斷應用實踐，以往單一的說教模式也出現了很多不足. 小組合作學習這種創新的模式越來越被人們接受和關注. 但是在具體的操作實踐中發現，這種小組合作模式的深入開展實踐中，還是存在著很多問題. 提高教學的方式方法，在實踐教學中不斷地優化完善，不違背教學規律，結合自身找到適合自己的學習方式，充分發揮小組教學的意義.

■現如今我國高中數學教學現狀及存在的問題

1. 形式大于內容

在教學實踐的過程中，往往教師太過于注重分配小組，不管給出的問題是否適合小組討論，都盲目地進行，忽略了小組合作學習的真正意義. 在小組分配上往往不均衡，導致學生的個性特點與學習成績之間的差距過大，所以會出現老師把學生分為幾個小組，學生圍坐在一起，老師給出題目后，看似很熱鬧的小組間討論，但是在提問和回答問題的時候，學生卻相互推讓，失去了內容學習的意義. 缺乏內容，流于形式，華而不實.

2. 合而不作

其實在大多數的課堂上，部分老師還是習慣站在課堂上，用之前的教學……