借勢發力潤物無聲

孫平紅

【摘要】新課程改革的大力推進，為少先隊活動的探索帶來新的契機。圍繞校園文化建設，借鑒新課程的理念，將少先隊活動融入校本課程建設之中，深化少先隊活動課內涵。我校以少先隊活動為抓手，立足校園，延伸家庭、社會，把少先隊活動納入校本課程管理之中，落實少先隊活動在學校課程體系中的重要地位，助推少先隊活動課程化，彰顯少先隊教育主題和文化特征，使少先隊工作得到創新發展，真正成為學校整體發展騰飛的有力翅膀。

【關鍵詞】少先隊活動 課程化 實踐

《教育部關于加強中小學少先隊活動的通知》中明確指出，少先隊活動是國家規定的必修活動課，各地各校要確保少先隊活動時間，小學1年級至初中2年級每周安排1課時，并要求科學設計少先隊活動的內容和形式，“要充分尊重少年兒童的主體地位，遵循少年兒童的年齡特點，認真把握少年兒童的情感、意識、信念形成的基本規律，將少先隊活動與學校其他教育教學活動有機結合。要精選與少年兒童學習、生活經驗密切相關的教育內容，采取少年兒童易于接受的方式，組織開展豐富多彩的實踐性、體驗性活動，努力增強少先隊活動的吸引力和實效性。”其實，早在十年前，泰州市姜堰區實驗小學就已經開始進行探索，歷經十年歷練，初步形成了一整套主題鮮明、內容多彩、獨具特色的少先隊活動課程。

一、借資——組合校內資源，豐富少先隊活動課形式

泰州市姜堰區實驗小學是江蘇省第一批省級實驗小學，在抗美援朝期間，學校大隊部因在全國發起倡議“省下零花錢 捐獻兒童號飛機”而享譽大江南北。承載這段光榮的校史，一代代實小人充分挖掘這段可貴的校史資源，高舉愛國主義教育大旗，在少先隊員素質教育全面提升的大道上闊步前進。

新的歷史時期，伴隨著教育現代化的步伐，校園硬件設施一流，科學探究室、演播室、手工制作室、娃娃農場等各項功能場所配備齊全。學校大隊部充分挖掘校園資源，指導各中隊利用這些紅領巾特色陣地，走出教室，開展形式多樣的少先隊活動課。校園氣象站的隊員們在輔導員的帶領下觀察氣象變化的規律；手工制作室里隊員們和輔導員一起親手制作陶泥、蝴蝶標本感受創作的快樂；演播室里， 校園電視臺小編輯在老師的帶領下策劃新的一期節目，親身參與電視節目制作的全過程；科學探究室里隊員們在動手操作中進行各種有趣的科學觀察，感受科技的無窮魅力；娃娃農場中經常是一片忙碌的景象，輔導員帶領隊員們開展“勞動最光榮”“我是小農民”等少先隊活動課。隊員們在體驗中收獲勞動的快樂，同時學會珍惜和分享勞動成果。

學校注重校園文化的建設，建立了“班樹園”等七個園林，其中“世界文化林”將培育具有國際視野的世界兒童作為學校的德育目標。依據此目標，設定“以愛國主義教育為核心，國際交流為依托”的德育思路，計劃通過開展民族精神教育，弘揚中華民族傳統文化，為隊員發展打下堅實基礎，通過引導隊員面向世界，學習世界各地文化，培養既具有本土情懷又具有國際視野的未來世界公民。主題文化墻、星光大道中所設計的每一個主題內容，讓隊員們親身參與其中，激發了隊員們蓬勃向上的正能量。校園資源的挖掘對少先隊活動課的形式進行了有效創新，增強了少先隊活動課的吸引力，令隊員們期待。

二、借力——整合校本課程，深化少先隊活動課內涵

少先隊活動的開展為少先隊提供了新的發展機遇，讓少先隊在學校中的存在與發展獲得課程體系和教育法規的保障。以少先隊活動為切入點，開發少先隊活動課程，必將有利于提高德育工作的有效性與針對性。學校少先隊從“禮儀教育、時代新形式教育、愛國主義讀書活動教育、體育藝術、少先隊陣地、基地教育、紅領巾社團活動”課程設置入手，把活動作為一門學科，分年級段、分學科有機地整合“少先隊進課堂”活動科目，利用暑假時間分年級編寫了6本少先隊活動教材，制定課程目標和課程綱要建設計劃。做到活動要有師資、有計劃、有教案、進課堂，將活動課程落到實處。如“紅領巾社團活動課程化”， 通過《姜堰區實驗小學紅領巾社團活動課程方案》，積極落實“兩級目標四步走”的實施規劃，設定“班級社團+特色社團”的組建模式，克服了學生較多，場地有限，教師資源不足，課程內容開發難度較大等諸多困難，實現了社團活動課程“全員化、草根化、平民化、常態化”目標，構建了4大類別社團活動系列：學科拓展類、社會實踐類、科技創新類、體育藝術類，組建了30個社團，并且吸納了熱心社團活動的家長和社區專業人士等資源，為少先隊活動課程建設提供了寶貴、豐富的資源。

此外，學校各中隊依托家鄉的歷史人物、人文景觀、名勝古跡等具有濃厚文化主義的資源，通過活動課的開展，隊員們對本中隊的內涵有了更全面、更深刻的理解，從而形成精彩紛呈的中隊個性文化，實現隊隊有文化的意蘊氛圍。

三、借智——融合課程開發，提升少先隊活動課層次

為保證少先隊活動課程落到實處，學校成立了少先隊教研中心，依托已立項的省級課題《每周一課時“少先隊活動課”常態化操作模式研究》，從分項研究逐步走向全覆蓋研究，推動少先隊活動課程建設的研究創新。一是專題學習，注重機制創新、統分結合，這里的“統”指寒暑假集中的輔導員培訓，開展對少先隊活動課程發展方向的聚焦分析。“分”是指每月第一周的周三下午召開隊員發展聯席會議，所有的輔導員參加，會議研讀《少先隊活動課程實施綱要》及《江蘇省少先隊活動課實施計劃書》，針對某一個問題來進行專題性的研討，實現了對隊課的具體內容、形式有效的突破。二是專題研究，突出整體入手，點上突破。一個階段當中我們圍繞一個活動主題進行1-6年級活動體系的整體架構，并且從關鍵年級的研究入手來實施活動的開展。第三是中隊課開放，強化重心下移，自主策劃，我們確定年級組長為年級隊課質量第一責任人的思路，在踐行活動課程建設的過程當中，引領輔導員形成活動課程建設的“三自”和“三有”的行為自覺，“三自”就是自主策劃，自主推進，自主評價；“三有”指前有策劃方案，中有組織指導，后有反思總結。

學校各中隊的隊課各具特色，大隊課和微隊課相結合，每個月在年級組進行開放活動。每學期、每學年通過開展校區、集團少先隊活動課微論壇，就少先隊活動課開展中的經驗和困惑進行討論交流，互相碰撞，促進輔導員整體工作水平的提高。

四、借新——利用新媒體資源，創新少先隊活動課載體

新媒體的出現，為少先隊活動課程建設提供了新途徑和新載體，新媒體技術已經在少先隊領域逐步被應用起來。

在近幾年的少先隊工作中，我們已經開始積極探索借助網站、博客、QQ、微信等新媒體渠道，進行社會化動員，搭建網絡平臺，對少先隊活動起到了較好的促進作用。“紅領巾相約中國夢”“少先隊建隊紀念日”等一系列活動，以互聯網為平臺，展示學校多姿多彩的少先隊活動，擴大了社會影響力。學校中隊輔導員QQ群、少先隊微博的建設，更為本校少先隊輔導員活動宣傳、分享經驗提供了一個開放的平臺。在中隊QQ群中開設“知心姐姐信箱”對隊員進行心理健康教育；在博客中開展“做一日家長”“文明我先行”討論交流活動。這種互動的形式可以使隊員們自由交流，既滿足了他們展示自我的愿望，又能達到互相啟發、互相教育的目的。通過網絡進行一對一、一對多和多對多的交流與互動，能夠讓學生暢所欲言、各抒己見，增強了隊員的參與意識。有效運用新媒體，形成學校、家庭、社會三位一體共同推動素質教育的強大合力，建立師生互動、家校互促、社會互助的育人新機制。

十年來，姜堰實小人沒有“于驚濤處聽駭浪”的轟轟烈烈，有的只是“潤物細無聲”的園丁柔情，十年的辛勤汗水，澆灌出實小的春色滿園，收獲了累累碩果，培育了一批又一批優秀的莘莘學子。學校的少先隊活動課程的構建已成為全市的“樣板工程”，在全省也形成了重要影響，學校少先隊大隊部先后被表彰為“全國優秀少先隊集體”“江蘇省優秀少先隊集體”“江蘇省紅旗大隊”，榮獲全國“紅領巾心向黨 我的中國夢”征集活動優秀組織獎等光榮稱號。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區城西實驗學校）