游戲多元化教學方法在幼教中的實踐探析

蔣微

【摘要】游戲的教育潛能越來越受到重視，教師應轉變游戲與教學相沖突的觀念，積極思考如何使兩者有效結合，從而使幼兒在游戲中學到知識，在游戲中發現自我，得到快樂，提高學習興趣。本文以游戲多元化教學方法為探討對象，分析了其應用原則和體現，并結合實際教學案例探討了實踐運用，以供幼教工作者參考借鑒。

【關鍵詞】游戲多元化；幼教；實踐

一、游戲多元化教學概述

幼兒游戲活動是對幼兒進行的全方位發展教育方式，以游戲為基本形式，把教育寓于各種游戲活動中。游戲多元化教學是對傳統教學影響下的幼兒教育單一化的創新與改革，游戲多元化教學方法促進教學中游戲形式的多樣化，充分提高幼兒的學習興趣。教師在游戲多元化教學中以伙伴的角色與幼兒一起完成游戲，摒棄了傳統教學模式中教師只是“指揮者”的角色，促進幼兒教育的有效性。在游戲多元化教學中豐富了孩子的思維，有助于培養孩子的創新能力，同時也加強了師幼之間的交流和幼兒之間的溝通與協作，為培養幼兒的人際交往能力做出了貢獻，因此幼兒教育中開展游戲多元化教學方法有一定的意義。

二、游戲教學法的應用原則

（一）基于社會發展進行游戲活動

此種原則就是在幼兒的學習生活中設定一定的社會性因素，因為人們的成長、學習以及生活與社會有著密切的關系，對此，教師在進行幼兒教學的過程中，要對幼兒的實際發展階段進行系統的探究分析，應用與幼兒發展需求相契合的教學模式，制定科學的教學目標，進而構建一個系統的游戲教學模式，提升幼兒的綜合素質能力。對此，教師在進行多元化教學模式的過程中，要基于社會性的發展原則開展，在教學中滲透社會意識能力，進而提升幼兒的社會生活能力。

（二）尊重幼兒興趣設置游戲活動

將游戲多元化教學手段有效應用在幼兒教育中，首先要求幼兒教師在開展游戲過程中要充分考慮幼兒的興趣來設置有趣的游戲，使幼兒在生動化、生活化游戲中學到有用的技能和生活方式，以幼兒為課堂主體充分考慮孩子的感受，促進幼兒身心健康發展。例如在幼兒教育過程中開展一些工作體驗和家庭體驗等，引導幼兒體會工作的不易和爸爸媽媽在家庭中的重要性，鼓勵孩子學會感恩社會大家庭中的每一個人，在有趣的生活類游戲中使幼兒學到良好的知識和經驗。

三、游戲多元化教學在幼教中的應用體現

（一）學科知識方面的應用

在各種學科知識教育中，幼兒每天學習枯燥的數學計算，大量的單詞背誦記憶，破壞了幼兒的學習興趣，泯滅了幼兒的自由思想，使幼兒對學習失去了動力。教師應該讓幼兒從課本中走出來，留給幼兒自由想象發揮的空間。把課本中的內容，比如小故事等，通過角色扮演、節目表演等，讓幼兒自己掌握課本的內容，用自己喜歡的形式把它演繹出來。還可以引導幼兒玩數字猜謎游戲，在數字游戲中學會計算。

（二）音樂、舞蹈方面的應用

游戲化音樂教學模式是將傳統的單一模式向多元化模式轉變，通過各種游戲形式讓幼兒感受到音樂的魅力。通過歌唱教學，教師選擇一些簡單生動有趣的兒歌，帶領幼兒一起歌唱。提前創造好兒歌中所體現的意境，包括各種服飾、道具等，帶領幼兒唱完后，讓幼兒自由想象和進行小組討論，鼓勵幼兒用自己的話把兒歌所體現的內容表達出來。

音樂離不開舞蹈，可以選擇相應的舞蹈動作來表現，隨著音樂舞蹈起來，跟著節奏用眼神、動作、表情來表達所體現的內涵，體會其中的教育意義。細心尋找幼兒感興趣的素材，根據教學內容可以模仿動物，根據動物的不同角色設計游戲，對自然有個簡單的認識與感受。總之，教師應該進行大膽嘗試和改革，真正做到寓教育于游戲中。

四、游戲多元化教學方法在幼教中的實踐運用

在傳統的蘆葦游戲中，大都是編織類和運動類的游戲，我們與幼兒一起，嘗試將傳統的蘆葦游戲與其他領域內容融合起來，生成有教育價值的新游戲。如，與數學活動的融合。在“巧編蘆葦簾”游戲中，打破了簡單模仿民間勞作的游戲，而是將蘆葦桿染成多種顏色，分類擺放。讓幼兒根據一定的規律（ABAB、AABAAB、ABCABC……），選擇彩色的蘆葦桿進行自主編織，幼兒在編織中不斷創新，在玩樂中學習；同樣在“插籬笆”的桌面游戲中，小朋友也用間隔排列（按顏色或高矮排列）的方法為小兔子插籬笆；在益智區，用蘆葦桿進行長短、顏色的分類點數的練習等；在科學區，蘆葦桿成為孩子吐泡泡的工具；用蘆葦桿制作了一條條可愛的小魚，放到水里，開展“小魚游游游”的沉浮實驗等；建構區，蘆葦花變成了游戲輔材，小朋友們為雄偉的“立交橋”工程添上了蘆葦花做點綴；在美術區，利用蘆葦葉進行“美麗的草裙”編織、蘆葉粘貼畫活動，用蘆葦花裝飾帽子、房子，用蘆葦桿扎風箏、蓋印畫、插籬笆等。

五、結語

綜上所述，學前教育是幼兒的啟蒙教育階段，在幼兒今后的學習以及發展過程中起到至關重要的作用。在幼兒園教學過程中，游戲多元化教學方式是一種非常有效的教學方式，這種教學方式不僅可以將教學內容以淺顯易懂的形式展示在孩子面前，而且可以在很大程度上提高課程的趣味性，進而激發孩子的學習積極性。這種教學方式不僅可以提高孩子的知識儲備與學習技能，而且可以順利地完成教學目標，提升教學質量，所以有必要在更大范圍內進行推廣，以不斷提高我國的學前教育水平。

參考文獻

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