淺析高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中德育功能的實(shí)現(xiàn)

趙薩日娜

【摘要】本文將對(duì)高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中德育功能的實(shí)現(xiàn)路徑加以探討和分析，并提出教學(xué)過(guò)程中需要注意的一些問(wèn)題，以期能夠?qū)⒌掠逃擅钊谌氲綌?shù)學(xué)教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校；數(shù)學(xué)教學(xué)；德育功能；實(shí)現(xiàn)路徑

在高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育具有極強(qiáng)的可行性，有助于鍛煉學(xué)生的思維能力、審美能力、合作能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，因此教師應(yīng)注重德育教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)生的素質(zhì)、知識(shí)、能力可以得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的有效路徑

（一）向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)史

數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古今中外更是涌現(xiàn)出了大批優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，他們有著堅(jiān)韌不拔的意志，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，鉆研數(shù)學(xué)踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，這種精神值得廣大學(xué)生去繼承和發(fā)揚(yáng)。教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)家的生平事跡予以整合和簡(jiǎn)化，積極挖掘德育教育素材，展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究應(yīng)該具備怎樣的精神和品格，這將能夠喚醒學(xué)生的使命感和責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，學(xué)生將會(huì)以復(fù)興中華民族為己任，終將成為合格的社會(huì)主義接班人。

（二）深入基本概念教學(xué)

數(shù)學(xué)教材中包含了大量的基本概念，通過(guò)基本概念的學(xué)習(xí)能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生從辯證的角度看待問(wèn)題，學(xué)生思考問(wèn)題也會(huì)更加的全面、透徹。在挖掘概念內(nèi)涵的同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，當(dāng)學(xué)生憑借自己的努力解決了某一問(wèn)題后，他們就會(huì)形成強(qiáng)大的自信心，還會(huì)從中感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味盎然，無(wú)需教師耳提面命學(xué)生就會(huì)自主投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)和德育教育將更具有實(shí)效性。

（三）挖掘教材中的美學(xué)元素

無(wú)論是代數(shù)還是幾何都有著獨(dú)特之美，亟待教師和學(xué)生來(lái)挖掘，比如說(shuō)數(shù)學(xué)方程的簡(jiǎn)約美，幾何圖形的對(duì)稱美，定義定理的理論美等，都能夠給學(xué)生追求真理的道路上增加趣味性的體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得與眾不同的感悟。數(shù)學(xué)之美無(wú)處不在，學(xué)生缺少的是一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠揭示美的特征，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，促進(jìn)學(xué)生審美能力的穩(wěn)步提高。

（四）創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境

大學(xué)生即將步入到社會(huì)中，成為企業(yè)的一份子，而企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不僅需要知識(shí)儲(chǔ)備豐富，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，更需要員工能夠具備較高的職業(yè)道德，這給高職院校教育教學(xué)工作提出了嚴(yán)苛的要求。高職院校數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，藉此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐的融合，幫助學(xué)生適應(yīng)從學(xué)生到職業(yè)者這一角色的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)營(yíng)造情境，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)而形象，讓學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感，學(xué)生就會(huì)踴躍參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，在實(shí)踐訓(xùn)練中習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握多種實(shí)踐能力。

（五）開(kāi)展數(shù)學(xué)建模活動(dòng)

近年來(lái)，數(shù)學(xué)建模活動(dòng)的開(kāi)展越來(lái)越常見(jiàn)，儼然成為了教師和學(xué)生都比較青睞的一種教學(xué)活動(dòng)，所謂數(shù)學(xué)建模就是讓學(xué)生以小組合作的形式共同解決工業(yè)生產(chǎn)、企業(yè)管理以及社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。每個(gè)小組成員都有其專屬職責(zé)，他們的作用是不可替代的，集合全體小組成員的力量來(lái)解決問(wèn)題能夠取得事半功倍的效果，學(xué)生將會(huì)看到集體力量的強(qiáng)大，個(gè)人力量的渺小，還能認(rèn)識(shí)到自己身上的不足和他人身上的長(zhǎng)處，促使學(xué)生不斷地自我完善和自我優(yōu)化，全班學(xué)生將得到共同的進(jìn)步和發(fā)展。

二、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

教師作為高職數(shù)學(xué)教學(xué)和德育教育的組織者和策劃者，其扮演著十分重要的角色，只有教師對(duì)德育教育工作予以高度的重視，采取合理的教學(xué)方法和措施，才能保證德育功能的完美實(shí)現(xiàn)，這就要求教師在教學(xué)中能夠做到以下幾點(diǎn)：首先，教師要給學(xué)生起到榜樣的作用，言行要謹(jǐn)慎，舉止要得當(dāng)，這樣學(xué)生就會(huì)自覺(jué)模仿教師的言行舉止，學(xué)生的德育素質(zhì)將會(huì)得到明顯的提升。教師應(yīng)該明確德育教育的價(jià)值功能，加強(qiáng)政治理論、哲學(xué)、數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，整合教學(xué)資源，挖掘德育教育素材，同時(shí)仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生可以理解的方式將數(shù)學(xué)思想展示出來(lái)。其次，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和大學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定德育方法，既要靈活多樣，又不能主觀隨意。第一，數(shù)學(xué)課的德育內(nèi)容既要富有針對(duì)性、時(shí)效性，又要適應(yīng)大學(xué)生的心理發(fā)展水平。第二，切忌將數(shù)學(xué)中的計(jì)算、證明與道德表面膚淺地聯(lián)系起來(lái)，貼上德育標(biāo)簽，搞形式主義；不要把德育內(nèi)容當(dāng)成數(shù)學(xué)知識(shí)傳授，否則容易引起學(xué)生的厭惡心理和抵觸情緒。第三，數(shù)學(xué)教師要建立平等和諧的師生關(guān)系，給予學(xué)生最大程度的尊重、關(guān)懷和理解，耐心幫助學(xué)生，公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受知識(shí)，領(lǐng)悟道理，在感情交融的情境中獲得啟迪。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的融合滲透是十分必要且迫切的，這將給數(shù)學(xué)教學(xué)工作注入勃勃生機(jī)，需要數(shù)學(xué)教師能夠正確認(rèn)識(shí)實(shí)施德育教育的重要意義，大力開(kāi)發(fā)德育教育資源，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義情懷，促進(jìn)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、職業(yè)能力的協(xié)同發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高水平的現(xiàn)代化人才。

參考文獻(xiàn)

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