論如何培養中職生的語言表達能力

楊媛

[摘 要] 中職學生語言表達能力的培養不僅是個人成長發展的需要，也是社會的需要。通過對語言表達能力對中職生的重要性、中職生語言表達能力的現狀等方面的分析，并結合教學實踐，就如何培養學生的語言表達能力進行探討。

[關 鍵 詞] 中職生；語言表達能力；培養方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0070-01

口語表達是人們日常交際中的一項重要技能，在追求高效率的信息社會，語言表達能力顯得越來越重要，其運用的范圍更廣、使用頻率更高、作用更大。要能明白地表達自己的思想，具有美感，并能起到打動、感染、折服聽者的效果，表達就必須中心明確、言詞生動、神態自然大方，必須具有較強的說話能力。因此，語言表達能力必須作為中職語文教學中的一項重要技能來培養。

一、語言表達能力對中職生的重要性

《中等職業學校語文課程標準》（以下稱《課標》）對中職生語言表達能力作了如下要求：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”口語交際能力將成為中職學生走向職場、社會的一項必備能力。

二、中職學生語言表達能力的現狀

由于我們的學生長期處于應試教育的環境中，學生更多地扮演了課堂中的“聽眾”角色，表達能力的實踐訓練較少，所以表達方面主要存在以下幾方面的問題：

（一）不敢表達

很多學生在社會交際中，缺乏語言表達的信心與參與意識。有些學生來自農村，方言音較重，普通話不標準，所以他們不敢輕易開口表達，生怕說錯被人取笑。還有一些學生很少得到別人的表揚或肯定，所以他們養成了不愛說話的習慣。

（二）無話可說

經歷了中小學階段的學習與訓練，中職學生有了一定的表達基礎。但是他們的說話能力較差，不善讀書、語言積累較少，表達能力有待提高。日常生活中和別人的簡單交流較多，也能說個不停。但遇到正式或人多的場合，他們就找不到話說。比如，在面試的時候，他們不能很準確地表達自己的想法，與別人的交流往往出現詞不達意或者說不出話的情況。

（三）有話說不出

缺乏語言表達的技巧，缺乏縷清條理進行不斷思辨的能力。

（四）把握不住表達的重點

現在人們經常交流的手段（如QQ、微信、短信等）都會用一些簡短、零碎的語言對話，這就使很多中職生的口語表達呈現出不連貫、隨意、跳躍、有話說不好的現象。

三、培養中職學生語言表達能力的策略

口語表達能力直接關系到學生今后的就業與生存發展，那么怎樣培養學生的表達能力，帶動學生說起來呢？這將成為職業學校一線語文教師的一項重要課題。我覺得要通過多種方法和途徑，循序漸進地培養學生的語言表達能力。下面就從幾方面來談談自己的做法。

（一）使學生建立信心，鼓勵學生敢于表達

蘇格拉底曾經說過：“一個人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個條件。”在學習上，如果缺少了自信心，就會缺少前進的動力。課堂教學中教師要建立相應的激勵機制，刺激學生主動參與到學習中，鼓勵他們大膽回答問題。對能站起來回答問題的學生，老師要多表揚、多肯定，讓他們逐步消除畏懼心理。教師也要在課堂中給學生強調學標準普通話才能更好地與人交流與溝通，并給予正確發音的引導，經常通過課前朗讀優秀的散文、詩歌、期刊等方式訓練學生的普通話，并把不讀錯字、不丟字、不添字、不顛倒、忠于原文，連貫而流利地讀出文章作為訓練標準，使學生從“讀”這個環節開始，逐步敢于開口，大膽“說話”。

（二）在課堂教學中創設形式多樣的對話情境

中職學校開設的專業較多，有服務行業、制作行業、銷售行業、教育行業等，但不管哪個行業都講究語言表達的技巧。所以，教師可以根據不同專業的特點，設置一些對話場景讓學生進行模擬訓練。比如，市場營銷專業，學生分別扮演商場里的顧客和銷售員。作為銷售人員，如何用語言去說服顧客購買產品；航空、鐵路等服務專業的學生，模擬乘務人員，給乘客解決問題，提供優質服務；學前教育專業的學生，用動聽的聲音和語言去給幼兒們講述一個故事。在這些模擬對話情境中，教師就要將語言表達的技巧教授給學生，讓學生學會在未來的工作崗位有效地進行表達。

（三）用語言實踐活動的平臺促進學生表達能力的發展

中職學校的學習生活應該是豐富多樣的，除了課堂學習，學校還應經常組織各類活動和比賽，比如演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等，給學生創設課堂以外“能言”“敢言”的機會。還可以通過第二課堂或社團的形式，給學生創造自我展現的平臺，比如，廣播站、話劇社、相聲小品興趣組等。讓學生在快樂、輕松的氛圍下，主動與人交流、溝通，并在競爭中激發學習興趣，同時還能鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。

（四）加強教師的示范引領作用

學生語言表達能力的培養和發展，教師是第一要素。首先語文教師要能說一口流利標準的普通話，這樣才能對學生起到示范的作用。學生在語言表達能力的訓練過程中，教師要具體指導。比如，學生在應聘面試中作的自我介紹，該從哪些方面介紹自己，如何組織語言，都需要教師作出具體的指導，還可以給學生做示范表演。教師平時的一些語言表達內容或方式也會無意識地影響著學生，所以，教師應注意加強語言的規范性。

語言表達能力是一項需要積累和實踐來提升的技能，同時它又是一項必備的能力。在競爭激烈的社會中，語言表達能力突出的人更容易博得用人單位的青睞，學生更容易就業，能更快地適應社會。所以，學生語言表達能力的培養是一項艱巨的任務，也是我們每一位語文教師的必修課。

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