讓立意推陳出新

黃永江

【摘要】如何才能寫出高分的作文？一篇成功的作文就像一場漂亮的戰(zhàn)斗。作文如同作戰(zhàn)，也要講究戰(zhàn)術和謀略。讓立意推陳出新，需要借助“三十六計”。本文對此展開簡要分析。

【關鍵詞】作文教學；立意；“三十六計”

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

許多孩子不喜歡寫作文。一提起作文，學生如臨大敵，老師也苦無良策。如何才能讓自己的作文出彩呢？如何才能寫出高分的作文呢？其實，一篇成功的作文就像一場漂亮的戰(zhàn)斗。作文如同作戰(zhàn)，也要講究戰(zhàn)術和謀略。

一、暗度陳倉

很多學生作文得不到高分，主要失在立意。考場作文提供的話題或材料，一般都比較淺顯直白，但往往是明修棧道，暗度陳倉。如果我們稍不留心，就會誤入棧道，到那時縱使你有神來之筆也難以施展身手了，因為你已被困在懸崖絕壁之上了。

例如，有這樣一則作文題目：成長中，讓我們學會了說話、走路、游泳、做飯……每一次的成長都是一份珍貴的回憶，請以“我學會了____”為題寫一篇文章。許多孩子看到題目，第一直覺會選擇“學會游泳、做飯、騎自行車”等，這些物質上的成長，主題立意淺顯，寫出來的文章基本大同小異，也就索然無味了。相反要在 “……”里去尋找，去挖掘，選擇精神上的成長，如學會“感恩、寬容、堅強、珍惜、放棄”等，你的立意就會比別人更富有深意。面對“開放型”的半命題作文，誰最有創(chuàng)新意識，能寫出有新意的文章，誰就能取勝。這一招，叫“人人走棧道，慧眼識陳倉”。

二、借尸還魂

文思堵塞，靈感枯竭，是許多人經常遇到的苦惱。我們可以借尸還魂，從模仿借鑒開始學習。毛澤東是一代領袖，更是一位杰出的詩人、作家。他算得上是一個借尸還魂的高手。他借宋代陸游的《詠梅》，反其意而用之，留下了“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的絕唱。

其實，教材中的一篇篇名家經典之作就是一具具近乎完美的尸體。如《橋》這篇課文，文章以洪水突襲村莊，人們驚恐而逃開篇，圍繞著老漢和小伙子步步設疑，環(huán)環(huán)緊扣，最后寫洪水退了以后，一個老太太來祭奠她的丈夫和兒子。故事到這里戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了“老漢”和“小伙子”的關系。既讓人感到 “意料之外”，又覺得在“情理之中”。這樣的構思新穎別致，達到了震撼人心的藝術效果。我們在教學這類課文時，要特別注重引導孩子感悟文章構思的方法。借助“尸體”層層剖析，直達精妙，再舉一反三，在自己的作文中積極嘗試，激活靈魂，重獲新生。

三、假道伐虢

假道伐虢指的是以向對方借道為名，行消滅對方之實。在作文謀篇布局上，我們要善于“借道”，借一條曲折的道路，最終通向成功的終點。我們常說，文似看山不喜平，要寫好一篇文章，故事的情節(jié)一定要起起落落。一帆風順的故事往往不太吸引人。所以，有時候，我們要為自己的作文故意找到幾個曲折點，然后開辟出一條曲折的道路來。

例如，寫《第一次炒菜》，有人說很簡單?。悍庞?，放菜，一炒，熟了，大家一嘗，味道好極了。這樣的作文太順風順水了。所以，我們要故意制造幾個曲折點出來：炒焦了；鹽放多了；切菜切到手了；油濺到自己的臉上了；忘記開煤氣，點不著火了；把糖當作鹽了……當然，要是把這些曲折都寫進去文章又顯得太假了，這也太湊巧了吧，炒個菜也太費周折了。所以，我們還可以借一條曲折的心情之路：切菜時看著明晃晃的菜刀擔心會切到手的緊張點，放作料時多少的糾結點，炒菜時擔心熟不熟、會不會焦的矛盾點，炒好菜后大家品嘗滿不滿意的期待感……把心里的矛盾、困惑、擔心、害怕、期待，都挖掘出來，這是一招更加高明的“假道伐虢”。因為寫文章，外部曲折給人的震撼遠遠及不上寫你內心的曲折所帶來的震撼。

四、笑里藏刀

中國人崇尚含蓄之美，太過顯山露水，反而不是極致的風景了。文章的立意也一樣，追求藏而不露、笑而不語的境界。很多學生總喜歡在作文的結尾處抒發(fā)自己的感情，發(fā)表自己的議論。如“啊，我永遠也忘不了媽媽對我的愛！”“這件事在我的腦海中留下永不磨滅的記憶！”等諸如此類的句子，好像只有這樣才能凸顯主題，點明中心。

實際上這種直抒胸臆式的高調表白，恰恰是畫蛇添足，文章的感染力也大大減弱了。高明的結尾應該是笑里藏刀，看似隨意的幾筆，卻能如同一把雪亮的匕首刺入你心房最柔弱的地方，久久不能自拔。如《白楊》的托物言志式；如《彩色的翅膀》的環(huán)境烘托式；如林海英的《冬陽童年駱駝隊》復現(xiàn)場景式……總之，結尾委婉含蓄，能使文章言已盡而意無窮，給讀者留下咀嚼回味的余地。

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（編輯：龍賢東）