中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義與踐行研究

楊利利

【摘要】中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，具有很大的教育意義。因此，在小學(xué)的語(yǔ)文教育中踐行中華傳統(tǒng)文化的教育，有利于樹(shù)立學(xué)生良好的道德觀(guān)念以及其他一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育中踐行中華傳統(tǒng)文化的教育進(jìn)行分析，目的是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的了解與喜愛(ài)。

【關(guān)鍵詞】中華傳統(tǒng)文化；小學(xué)語(yǔ)文；踐行意義

【中圖分類(lèi)號(hào)】G624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作為一個(gè)中華民族傳承者，對(duì)于中華傳統(tǒng)的文化肯定要有或多或少的認(rèn)識(shí)，尤其是處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，在中華傳統(tǒng)文化中包含了很多的道德教育與人生哲理，還有一些有別于現(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)有的文化美，因此就應(yīng)該從小學(xué)開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育，這樣才能更好地弘揚(yáng)中華的傳統(tǒng)文化。除此之外，還能夠加深語(yǔ)文教育的內(nèi)涵。

一、中華傳統(tǒng)文化對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性

中華民族的傳統(tǒng)文化，是中華民族的根基，也是中國(guó)人民精神的集中體現(xiàn)之處。因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的中華傳統(tǒng)文化的教育具有非常重要的意義。首先，對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)生處于心智發(fā)展的階段，在目前這個(gè)科技非常發(fā)達(dá)的年代，學(xué)生都會(huì)忽略掉對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，而把更多的精力投入到高科技的使用當(dāng)中，比如手機(jī)、電腦等高科技產(chǎn)品。還有就是由于游戲的增加，學(xué)生就會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間去玩手機(jī)游戲，這樣就不會(huì)好好地學(xué)習(xí)中華的傳統(tǒng)文化，導(dǎo)致他們的素養(yǎng)比較低下。因此在小學(xué)教育中加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生成為一個(gè)謙遜有禮的人。其次，對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的傳承。在一個(gè)國(guó)家中，文化傳承是非常重要的內(nèi)容。中華上下五千年能夠很好地發(fā)展到今天，肯定都離不開(kāi)文化的傳承與發(fā)展。因此就需要教育從小學(xué)就開(kāi)始，這樣就能更好的實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的傳承，并且使之能夠發(fā)揚(yáng)光大。

二、在傳統(tǒng)小學(xué)教育中滲入中華傳統(tǒng)文化

（一）把傳統(tǒng)美德融入語(yǔ)文教育課堂

小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)文章的選取是經(jīng)過(guò)教育專(zhuān)家精心挑選的，其每篇文章都具有深厚的歷史意蘊(yùn)和作者的所思所感以及深刻的情感。因此，我們可以把中華傳統(tǒng)文化滲入小學(xué)的語(yǔ)文教育中，并且以作者或者是文章內(nèi)容的主人公作為分析的對(duì)象，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作風(fēng)格以及文章主人公的精神，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德水平。還可以通過(guò)對(duì)中華傳統(tǒng)的文化，如戲曲、詩(shī)歌、古詩(shī)詞等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們充分地感受中華傳統(tǒng)文化的美。

在把中華傳統(tǒng)文化滲入語(yǔ)文教育的過(guò)程中可以采用一些簡(jiǎn)單的方式，如誦讀法。我國(guó)的詩(shī)歌起源比較早，并且我國(guó)的古詩(shī)詞往往具有獨(dú)特的韻味，讓人朗誦起來(lái)朗朗上口，這就能夠提升學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生通過(guò)對(duì)大量詩(shī)詞的閱讀對(duì)中華傳統(tǒng)的文化產(chǎn)生一定的了解，并且感受到從詩(shī)歌中表現(xiàn)出來(lái)的美；還有就是閱讀習(xí)慣的改變，培養(yǎng)學(xué)生閱讀中華傳統(tǒng)文化的興趣。想要培養(yǎng)興趣首先就應(yīng)該讓學(xué)生了解這些內(nèi)容的寫(xiě)作背景，這樣就更能夠使學(xué)生理解這些傳統(tǒng)的文化。

（二）在寫(xiě)字、識(shí)字的過(guò)程中體現(xiàn)中華的傳統(tǒng)文化

中華上下五千年，其精華不只是在于詩(shī)詞歌賦上，還包括作畫(huà)以及書(shū)法上。我國(guó)古代有很多出名的畫(huà)家和書(shū)法家，他們的書(shū)寫(xiě)的風(fēng)格以及手法可以教會(huì)我們的學(xué)生寫(xiě)一手漂亮的字，為自己以后的個(gè)人素養(yǎng)加分。因此，在小學(xué)階段就對(duì)學(xué)生采用喜歡的文化方式進(jìn)行教育，有利于他們理解中華的傳統(tǒng)文化，并讓這些文化得到一定的傳承與發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教育的時(shí)候，可以通過(guò)多讓學(xué)生接觸中華傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)工具，并且把傳統(tǒng)的書(shū)法作品拿出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，以此來(lái)感受這些文人所寫(xiě)的書(shū)法作品之中的美感。并使得中華傳統(tǒng)文化得到發(fā)展。

（三）結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育

在這一方面，主要就是利用中國(guó)眾多傳統(tǒng)節(jié)日。中國(guó)的每一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日都有其自己的習(xí)俗以及紀(jì)念意義，因此，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候可以多與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，比如端午節(jié)，這個(gè)節(jié)日的由來(lái)是什么、有什么目的等這些都可以通過(guò)老師引導(dǎo)式的教學(xué)來(lái)讓學(xué)生有所了解。除此之外，可以在學(xué)生的一言一行之中表現(xiàn)中華傳統(tǒng)的文化特征。比如古時(shí)候都把孝道看的最為重要，因此，老師可以通過(guò)了解學(xué)生對(duì)自己父母的了解來(lái)講解孝道的知識(shí)，讓學(xué)生懂得孝敬父母，以及懷有一顆感恩的心。這樣不僅能夠使中華的傳統(tǒng)文化得到發(fā)展，還可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。

中華傳統(tǒng)的文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的踐行主要指的是詩(shī)歌以及名言警句的學(xué)習(xí)。在小學(xué)的課本上，往往在一個(gè)單元的單元總結(jié)之中會(huì)出現(xiàn)一些比較有哲理性質(zhì)的話(huà)語(yǔ)，這些話(huà)語(yǔ)統(tǒng)稱(chēng)為名言警句，這些話(huà)是中華民族勞動(dòng)人民不斷積累下來(lái)的，其表達(dá)的主要的思想內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立比較有幫助。除此之外，還有就是小學(xué)語(yǔ)文課本中的古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，小學(xué)課本之中的古詩(shī)詞往往是比較容易理解和教育意義比較強(qiáng)烈的詩(shī)詞。老師通過(guò)對(duì)學(xué)生這些古詩(shī)詞的教育，可以充分地展示中華傳統(tǒng)文化的魅力，讓學(xué)生感受文化的魅力，并且在此基礎(chǔ)上，利用更多的時(shí)間對(duì)書(shū)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以學(xué)習(xí)喜歡的書(shū)法知識(shí)，還能夠?qū)懗鲆皇趾米郑e攢學(xué)生的文化素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

中華的傳統(tǒng)文化，意義深遠(yuǎn)而又具有非常大的價(jià)值，因此，在小學(xué)的課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育，可以在很大的程度上豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)，讓學(xué)生懂禮貌、有教養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]謝朵.中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義與踐行[J].作文成功之路（中），2017（3）.

[2]張房玉.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略[J].課外語(yǔ)文，2016（22）.

[3]劉玉斌.中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義與踐行[J].亞太教育，2015（21）.

（編輯：張曉婧）