傳統文化在小學語文教學中的滲透

【摘要】我國文化深厚且豐富，對于傳統文化的傳承是我們當代教育的重要任務。語文學科作為一門具有文化性的學科，小學語文教育又是文化傳承的起點，如何在小學語文教學中滲透傳統文化，是目前小學語文教育中需要探討的問題。本文深刻分析小學語文教學中傳統文化滲透的現狀和在語文教學中滲透傳統文化的重要性，并分析在語文教學中滲透傳統文化的策略，以期達到滲透傳統文化的目的。

【關鍵詞】傳統文化；小學；語文教學；滲透

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、小學語文教學中傳統文化的滲透現狀

在新課改的影響下，學校對學生的培養逐漸傾向綜合素質與文化素養的方向，這與傳統文化所具有的教育作用不謀而合，這為促進學生發展，培養綜合發展的人才提供了很好的教學依據。由于應試教育根深蒂固，小學語文教學的理念受應試教育影響，在教學方案的實施中還存在著很多問題，例如，小學語文教師在教學過程中主要以語文基礎知識為主，所選用的教學方法也主要圍繞語文基礎知識展開，缺少對傳統文化的滲透。這主要由于教師對傳統文化在課堂中的滲透認識不足，過于注重對學生語文基礎知識的培養，忽略了對學生綜合素質的培養。有一部分教師雖然能夠認識到傳統文化的重要性，但是滲透方式的選擇上存在一定問題，使得教學呈現出呆板的狀態，傳統文化的滲透還停留在基本的詩詞語句的理解上，不能深刻地傳遞傳統文化的內涵與精神。

二、在小學語文教學中滲透傳統文化的意義

（一）提升小學生的文化素養

小學語文的教學要求在新課改的實施過程中也漸漸有所改變，教學任務不再停留在傳授語文基礎知識之上，對學生文化素養的關注度也在與日俱增。傳統語文教學大多關注學生對語文基礎知識的掌握程度，而今的教育關注的是學生整體的發展，在語文教學中滲透傳統文化能夠幫助學生提升其文化素養，促進學生全方位發展，培養其成為符合時代發展的高素質、高素養人才。這符合新課改的精神，能有效地提升小學生的文化素養，培育小學生的愛國情懷。

（二）提升小學語文教師的教學能力

教師作為教學過程中的引導者，肩負著重要的教學任務，在教學中扮演著重要的角色，教學效果會因為教師能力的提升而得到提高。因此，提高小學語文教師的教學能力迫在眉睫。在小學語文教學中滲入傳統文化不僅能夠提升小學生的文化素養也是對語文教師教學能力的鍛煉。在小學語文教學中滲入傳統文化需要教師具有堅實的專業基礎，更需要教師具有一定的創新能力，不斷完善自己的教學方法，提高自身的教學能力。因此，在小學語文教學中滲入傳統文化具有提高語文教師教學能力的作用。

三、傳統文化在小學語文教學中的滲透策略

（一）利用漢字滲透傳統文化

漢字是語文教學的基礎知識，但其也是中華民族傳統文化的一部分，是古人智慧的結晶。漢字教育不僅能夠提升小學生對語文基礎知識的掌握程度，還能夠利用漢字文化增強小學生對傳統文化的理解，拉近其與傳統文化的距離，促進小學生對傳統文化的吸收，提高傳統文化滲入語文教學的效率。利用漢字進行傳統文化的滲透時，應將漢字識字教學與傳統文化相結合。例如在教授新的漢字時，將漢字的來歷、演變以及關于漢字的一些故事傳遞給學生，一方面可以增加學生對漢字的掌握程度，另一方面可以利用漢字傳遞傳統文化，增加學生對傳統文化的理解。

（二）利用古詩詞滲透傳統文化

詩詞是我國古代的一種文體，其文化也屬于傳統文化中的一部分，并且詩詞本身具有一定的敘述性，對古代的民風民俗以及一些活動故事等有一定的記載，這些描述也記錄了我國古代的文化，滲透著文化精神與內容。因此，在小學語文教育中利用古詩詞進行傳統文化的滲透有著非常重要的意義。在教學過程中，教師可以根據小學語文的課程內容設置教學，在課程內容的教學中，配合詩詞本身知識與詩詞內容，使學生多層面的了解知識，擴展眼界，增加對傳統文化的理解與感悟，從而讓學生充分吸收傳統文化內容。

（三）利用課外延伸，滲透傳統文化

課堂時間是有限的，只利用課堂時間滲透傳統文化是遠遠不夠的，因此，想要高效地滲透傳統文化就需要充分利用課外延伸，提高傳統文化滲透教學的全面性。例如在課堂上向學生推薦一些與課堂教學內容相關的書籍，使學生在進行課外延伸活動時充分吸收知識，增加對傳統文化的認識，提升學生的文化素養，培養學生的愛國熱情。

（四）利用學生的學習興趣，滲透傳統文化

興趣是最好的老師，學生的學習興趣能夠激發其對傳統文化的好奇，進而轉化成學習熱情。中華民族的傳統文化教育內涵非常深刻且豐富，在小學語文教學中滲透傳統文化，需要以小學生為主體，從小學生的興趣愛好入手，注重小學生的思想情感，全面考慮其需求，利用科學合理的新穎教學手段，激發小學生的學習熱情。

四、結語

小學語文教師應充分認識到在語文教學中滲透傳統文化的重要性，在教學實施過程中，根據小學語文的學科特征以及學生們的學習態度和這個年齡階段的特點，采用合理的教學方法，讓學生在認識傳統文化的過程中汲取傳統文化中的智慧，傳遞傳統文化的豐厚內涵與精神，使學生領略傳統文化的魅力，培養出符合時代發展特點的人才。

參考文獻

[1]童一峰.小學語文教學中滲透傳統文化的思考[J].求知導刊，2015（23）.

[2]劉玉斌.中華傳統文化在小學語文教學中的意義與踐行[J].亞太教育，2015（21）.

作者簡介：孫啟紅，女，1979年生，安徽淮北人，一級教師，本科學歷，研究方向為漢語言文學。

（編輯：馬夢杰）