“閱讀量”對于小學(xué)生寫作能力的有效影響

邸欣榮

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，作文作為語文教學(xué)中的重要組成部分，在很大程度上影響著小學(xué)生的語文成績。教師和學(xué)生普遍認(rèn)為作文教學(xué)是語文學(xué)習(xí)中的重點和難點，小學(xué)生在進行寫作的時候往往無話可寫，究其原因還是因為他們的生活經(jīng)驗少。為了彌補這一不足，可以從擴大小學(xué)生的閱讀量入手，來豐富他們的寫作素材，從而提高他們的語文成績和作文水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；擴大閱讀量；寫作提高

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

要想提高小學(xué)生的語文成績，除了日常教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該加強提升小學(xué)生閱讀和寫作能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有積累一定的閱讀量，在寫作時才會有素材，也會得心應(yīng)手。因此，小學(xué)語文教師在日常教學(xué)中要鼓勵學(xué)生多讀書，增加閱讀量，為寫作打好基礎(chǔ)。本文我們就來研究如何通過豐富小學(xué)生的“閱讀量”來提高小學(xué)生的寫作能力。

一、通過大量閱讀激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

俗話說得好，興趣是一個人最好的老師。無論學(xué)習(xí)什么東西要想真正學(xué)好，擁有興趣是首要條件和驅(qū)動力。小學(xué)時期的作文教學(xué)也并不例外。只有小學(xué)生對寫作有了足夠的興趣，才能從根本上增進寫作能力。而閱讀是寫作的基礎(chǔ)，要想培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣就要先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我們發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的文章除了文筆優(yōu)美之外，里邊的小故事也很有趣。教師可以通過激勵小學(xué)生大量地閱讀課外書籍來激發(fā)閱讀興趣。例如，教師可以幫助小學(xué)生列一個讀書計劃，每周負(fù)責(zé)給同學(xué)們推薦一些好的有趣的課外書，讓學(xué)生利用課余時間去閱讀。在閱讀之余，要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個摘抄本，可以讓學(xué)生把閱讀過程中自己認(rèn)為比較有趣的，具有借鑒作用的詞語或句子摘抄到本上，然后讓他們利用課余時間反復(fù)地閱讀這些優(yōu)美的好詞好句。這樣不僅能夠提升小學(xué)生的閱讀興趣，還能提升他們的審美觀和文學(xué)修養(yǎng)。感受著名作者的文筆和寫作習(xí)慣，然后慢慢模仿和吸收成為自己的東西。所以，豐富的閱讀量在一定程度上可以激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。

二、豐富的閱讀量是提高寫作能力的基礎(chǔ)

由于小學(xué)生的年紀(jì)還小，生活經(jīng)驗較淺，而要想寫一篇好的作文，豐富的生活閱歷是必不可少的。可由于小學(xué)生年齡小，沒有那么多的生活經(jīng)驗，那么應(yīng)該怎么彌補這一不足呢？教師可以從增加小學(xué)生的閱讀量入手，大量地閱讀課外書，可以豐富他們的課外知識，還能極大開闊眼界。所以，我們常說豐富的閱讀量是提高小學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)，只有做到心中有墨水，才能下筆如有神。因此，除了課本中的必讀內(nèi)容外，教師還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生主動閱讀課外書籍，為提高自身的寫作水平打好基礎(chǔ)。例如小學(xué)時期的作文一般都比較簡單，字?jǐn)?shù)要求也短。學(xué)生在閱讀課外書籍的時候，教師可以給予一些指導(dǎo)方向，如不要閱讀篇幅太長的文章，還可以主動為學(xué)生列一個適合他們閱讀的課外書籍列表，如《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》等這些優(yōu)秀的課外書籍。叮囑他們堅持每天都抽出一小部分時間來閱讀，不但要重視閱讀的數(shù)量，更應(yīng)該重視閱讀的質(zhì)量，通過不斷積累閱讀，為提高小學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)。

三、背誦閱讀中的優(yōu)美片段積累寫作素材

受小學(xué)生年齡限制等因素，很多小學(xué)生在寫作的時候，往往心中有話卻不知道該如何表達(dá)。雖然小學(xué)生平時也看了大量的課外書籍，但是往往只對閱讀內(nèi)容有記憶，時間一長也就忘了。所以要教給小學(xué)生在閱讀的時候不但要讀進去，還要將書中一些優(yōu)美的句子或者值得借鑒的段落都記到心中。這樣在寫作的時候就可以在一定程度上避免無話可寫的問題了。我們常說“讀書破萬卷，下筆如有神”是有一定道理的。背誦優(yōu)秀的素材在一定程度上是可以提高小學(xué)生寫作水平的，但是也不能完全依賴這種方式。在借鑒素材的同時還是要自己動手去寫，從根本上提高自身的寫作能力。例如唐詩宋詞是我國偉大的文化遺產(chǎn)，把優(yōu)秀的詩句適當(dāng)運用到作文中去，可以增加文章的文化底蘊。這就需要學(xué)生平時多記憶這些優(yōu)美的詩詞語句，這樣才能在寫作的時候融入文中，使文章更具內(nèi)涵。

四、在閱讀基礎(chǔ)上勤加練筆，鍛煉寫作能力

要想真正提高小學(xué)生的寫作水平，除了不斷豐富自身的閱讀量之外，還應(yīng)適當(dāng)借鑒課外閱讀中所學(xué)到的優(yōu)秀詞句，真正動筆多練寫。不能害怕寫作，一回生二回熟，只有在大量閱讀的基礎(chǔ)上再勤加練筆才能從根本上提高小學(xué)生的寫作能力。教師可以結(jié)合教材課文中的內(nèi)容來給學(xué)生出題目，在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來鍛煉小學(xué)生的寫作能力。例如在學(xué)完了《賣火柴的小女孩》這篇課文后，小女孩最后悲慘的結(jié)局得到了大家的同情。教師可以以這篇課文為依據(jù)，要求學(xué)生給賣火柴的小女孩續(xù)寫一個不一樣的結(jié)局。讓每個孩子可以充分發(fā)揮自己的想象力，給小女孩一個幸福的結(jié)局。在原課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過發(fā)散自己的思維，讓小女孩在自己續(xù)寫的作文中能夠有一個不一樣的結(jié)局。這個過程中，學(xué)生不僅發(fā)揮了充分的想象力，還可把記憶中和摘錄本上的好詞句融合進去，形成自己的寫作風(fēng)格，如此勤加練習(xí)就會真正提升小學(xué)生的寫作水平。

五、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀和寫作兩者的關(guān)系是密不可分，相輔相成的。豐富的閱讀量能夠幫助小學(xué)生積累大量優(yōu)秀的寫作素材，有效提高小學(xué)生的寫作能力。而小學(xué)生的寫作能力提高了，再反過來看以前閱讀過的文章時，就會很容易理解。因此，在小學(xué)語文的寫作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多讀一些課外書不斷豐富自己的閱讀量，從而提高小學(xué)生的作文水平。

參考文獻

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[2]田惠琨，趙曉萌.小學(xué)閱讀與寫作交融教學(xué)途徑探究[J]. 寫作（下旬刊），2017（5）.

（編輯：張馳）