小學語文教學中師生關系構建平臺的搭建

葉篤志

【摘要】當前，隨著教育事業的快速發展，對我國小學語文課堂教學提出了更高的要求。在小學語文課堂教學的過程當中，建立和諧、融洽的師生關系，不僅能夠幫助小學生積極地參與到課堂學習當中，而且還能夠從根本上來促進教學效果及教學水平的提高。本文首先闡述了在小學語文教學中構建和諧師生關系的重要性；其次探討了當前我國小學語文課堂教學中師生關系的現狀；最后探討了在小學語文教學當中構建和諧、融洽師生關系的策略。

【關鍵詞】小學語文；課堂教學；師生關系；現狀；策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、小學語文教學中構建和諧師生關系的重要性

（一）幫助學生盡快融入教學氛圍，拉近師生距離

首先，由于學生剛剛從幼兒園步入小學，再加上小學生的年齡較小，往往進入到一個陌生的環境當中會對老師產生一定的畏懼，遇到問題不敢說、不敢問，久而久之，就出現了不想上學的現象，這對于小學生的發展來說是極為不利的。而建立良好的師生關系，不僅能夠緩解課堂教學氛圍，而且還能夠幫助小學生消除自己的恐懼感，從而積極地參與到小學語文課堂學習當中。

（二）有利于充分激發學生學習語文的積極性

在小學語文課堂教學的過程當中，只有充分地激發出小學生的興趣愛好，才能從根本上來提高教學效率及質量。在這一過程當中，老師應引導學生建立良好的團結協作精神，與此同時，良好的師生關系還能夠極大地提高學生學習語文的積極性，在學習的過程中，變被動為主動，提高了課堂氛圍。此外，良好的師生關系，使得師生彼此之間都能夠積極地進行溝通交流，有利于老師充分了解每一位學生的具體情況，并及時地進行解決，推動課堂教學的有序進行。

（三）促進教學質量和效率的提高

在小學語文教學的過程當中，構建良好的師生關系，是開展一切教學活動的前提，同時更是提高課堂教學質量的根本要求。和諧、融洽的師生關系，能夠在很大程度上促進和諧班級的建設。擁有了良好的師生關系，學生能夠自覺主動地學習語文知識，在和老師的溝通交流中，尋找到解決難題的辦法，促進了自身語文知識的積累。此外，建立了良好的師生關系，構建了融洽的課堂學習氛圍，能夠讓學生積極主動地參與到班級的各項活動中，從而促進教學質量和教學效率的提高。

二、當前我國小學語文課堂教學中師生關系的現狀

（一）難深入性

當前，由于老師和學生兩者之間存在較大的流動性，從而就使得老師并沒有大量的時間去充分地了解每一名學生，只有發現學生存在異常，或者學生迫不得已找到自己的時候，才會給予一定的關注。這樣一來，就使得老師和學生兩者之間的感情不溫不火，缺乏溫情、親情。

（二）約束性

眾所周知，老師的閱歷比學生要豐富得多，在人生觀、價值觀的認知方面也會存在不同的差異，這樣一來，兩者對于所遇到的事物都會產生不同的反應，這也就使得師生關系的建立有異于其他人際關系的建立，具有一定的約束性。

三、在小學語文教學當中構建和諧、融洽師生關系的策略

（一）構建和諧、有趣的教學環境

要想在小學語文教學當中構建和諧、融洽師生關系，首先就需要創造和諧的教學環境。眾所周知，以往傳統的教學模式大多是老師在講臺上滔滔不絕地講，學生在下面拼命地做筆記、劃重點，這樣灌輸式的教育壓迫著學生學習的興趣。因此，在這種情況下，老師應放低身段，心平氣和地走進小學生的中間，和他們做朋友，關心學生、呵護學生，這樣學生才會視老師為親人，才會更加愿意接近你，只有彼此之間的距離近了，才能更好地構建良好的師生關系。此外，老師還應營造一個輕松有趣的教學氛圍，例如可以通過開展一些趣味教學活動的方式，以參與者的身份和學生共同學習、共同成長，通過一系列的教學活動促進學生發展，建立和諧的師生關系。

（二）創造和諧的課堂氣氛

可以說，教育的靈魂就是愛。沒有愛的教育，必然是失敗的教育。因此，老師要對學生充滿愛，像對待自己的孩子一樣，充滿包容之心，信任他們，尊重他們。例如可以利用課余等閑暇時間，經常和學生們談談心，了解學生的心聲，關心他們在家庭、生活、學習當中所遇到的一些困惑，通過心與心的交流，讓學生感受到來自老師的愛，為構建和諧、融洽的師生關系打下良好的基礎。

（三）合理評價，適當贊美與鼓勵

在以往傳統的教學過程當中，老師往往會利用學習成績來衡量學生的綜合能力，這樣的評價方式難免過于單一。在這種情況下，老師應建立一套完善的評價機制，不僅要包含學生的學習成績，更要包含學生的寫作、實踐、口語等方面的綜合評價，從而使得評價內容更加的公平、客觀。還可以通過小組互評、師生互評等方式，塑造更加民主的評價。此外，老師在日常的教學中，應積極地贊美鼓勵學生。例如對于在學習的過程當中表現較好的學生，可以通過頒發大紅花或者學習標兵的方式，來激勵學生，對于表現不太理想的學生，也應給予指導式的教育，幫助他們后來居上。這樣一來，就能使得學生能夠擁有積極、樂觀的學習態度，以此來全面加強良好師生關系的構建。

（四）教師要努力提高自身的業務素質

老師還應全面提高自身的業務能力及專業素質。老師不斷學習，提升自己的教學水平以及專業素養，充分發揮出為人師的作用，走進學生的心靈，去感染學生、征服學生，從而構建良好的小學語文師生關系，提高課堂教學質量。

四、結語

綜上所述，在小學語文課堂教學的過程當中，構建和諧、融洽的師生關系是提高教學質量的重要條件。老師應以學生為主體，不斷創新教學模式，愛護學生、尊重學生、拉近和學生的距離，建立良好的師生關系，提高課堂教學質量，促進小學語文能夠持續健康發展。

（編輯：馬夢杰）