抓住那不可忽視的“節(jié)奏”

張冉

【摘要】素質(zhì)教育背景下，小學在開展教學活動中，不能只以文化課為教學主要任務(wù)，要注重全面培養(yǎng)學生，有效提升學生的各方面能力，從而促進學生全面發(fā)展。小學在開展音樂教學中，要使學生有效掌握音樂中的節(jié)奏，形成良好的節(jié)奏感與音樂感?；诖?，本文將對小學音樂教學中節(jié)奏教學進行分析，使小學生可以掌握節(jié)奏要點。

【關(guān)鍵詞】節(jié)奏教學；小學；音樂教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

音樂的核心便是節(jié)奏，小學生在學習音樂中，有良好的節(jié)奏感，學生才能有效學習音樂知識與技能。因此，節(jié)奏是學習音樂的基礎(chǔ)。具備良好的節(jié)奏感，可以有效發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)，有利于激發(fā)學生學習音樂的興趣，從而有利于提升小學課堂音樂教學質(zhì)量。

一、開展游戲活動，培養(yǎng)學生節(jié)奏

小學生因為年齡特點，對一件事物不會保留長時間的注意力。在開展音樂教學中，如果長時間對學生灌輸知識，學生很難有效理解知識。教師要根據(jù)小學生發(fā)展特點，積極組織學生開展實踐活動，使學生在實踐活動中，保持良好的注意力，從而提升課堂教學有效性。小學生天性好動、具有較強的好奇心，教師音樂課堂組織學生進行游戲活動，可以有效激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極性。例如教學《快樂的一天》中，教師如果單純地傳授學生節(jié)奏，學生不僅不能理解，更會在較短時間內(nèi)失去興趣，從而對音樂產(chǎn)生厭倦。教師可以組織學生圍成一個圓圈，然后引導學生隨音樂節(jié)奏進行踏步運動，并加上手的舒展來使學生感受音樂節(jié)奏。在此教學氛圍下，可以充分調(diào)動學生參與熱情，學生可以有效加入教學中，使小學生在游戲中學習音樂知識，感受音樂節(jié)奏，有利于促進小學生身心健康發(fā)展。

二、組織詩歌朗誦，培養(yǎng)學生節(jié)奏

在對小學生進行節(jié)奏訓練中，教師要積極創(chuàng)新教學方法，努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，才能保證小學生有效掌握音樂節(jié)奏。教師可以組織學生進行詩歌朗誦，詩歌內(nèi)容句式優(yōu)美，具有濃烈的感情，學生在詩歌朗誦中，可以很好地控制節(jié)奏，并且有利于豐富學生想象，更好地進入到情境中。其一，教師可以利用多媒體設(shè)備，為學生播放由我國央視著名主持人董卿主持的《朗讀者》，《朗讀者》這一綜藝節(jié)目主要是朗讀詩歌。為學生播放的目的在于，可以使學生更好地感受朗讀詩歌的情感、節(jié)奏，從而有引導學生朗讀。學生在觀看視頻中，便能很好地感受節(jié)目中朗讀者的節(jié)奏控制。其二，教師組織學生進行朗讀。學生可以收集自己喜歡的詩歌，然后配上對應(yīng)的音樂，引導學生進行朗讀。這一過程中，學生可以直觀地感受節(jié)奏的變化，情感的變化。如在教學《新年好》這一歌曲中，歌詞對稱，內(nèi)容也比較好讀。教師可以組織學生進行朗讀，從而使學生直觀地感受節(jié)奏。

三、結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學生節(jié)奏

因為小學生年齡因素，缺少一定的生活經(jīng)驗，沒有完善的認知，但是小學生具備一定的感知力。教師在實際教學中，可以貼近學生生活，將教學內(nèi)容與學生實際生活進行結(jié)合，注重為學生營造生活情境。將學生處于熟悉的情境中，可以有效吸引學生注意力。在創(chuàng)設(shè)生活情境中，教師可以利用聲音、燈光等元素豐富音樂教學內(nèi)容，從而使生活情境更加具體化、生活化，使學生更好地掌握節(jié)奏。

例如在學習《小鳥》歌曲中，教師可以引導學生回憶生活中見到的小鳥，然后組織學生模仿動物。學生在學習過程中，教師可以發(fā)散學生思維，回憶生活中見到的不同動物，然后組織學生模仿，在學生模仿過程中，教師可以為學生彈奏相對應(yīng)的節(jié)奏，從而使小學生更好地感知節(jié)奏。

四、運用打擊樂器，培養(yǎng)學生節(jié)奏

打擊樂器可以有效培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，并且能夠有效激發(fā)學生學習興趣。學生在課堂學習中，如果教師一味傳授學生音樂知識與節(jié)奏知識，學生很難理解。而借助打擊樂器，可以充分調(diào)動學生的學習興趣，使學生對打擊樂器充分探索欲望。因此。教師在實際課堂教學中，積極運用打擊樂器，既能激發(fā)學生學習興趣，也能使學生認識更多樂器，并且有效掌握節(jié)奏感。例如在教學《號手與鼓手》中，教師可以為學生提供打擊樂器，一些學生扮演號手，一些學生扮演鼓手。然后引導學生隨音樂進行相互配合。剛開始學生學習會存在一定難度，教師要給予學生肯定的眼神，鼓勵學生，樹立學生自信心。從而使學生對節(jié)奏進行較好的控制，并且能夠充分調(diào)動學生積極性，使學生更好地參與到學習中。教師在學生演奏前，可以為學生做好示范，指導學生正確使用樂器，從而避免學生損壞樂器。

五、結(jié)束語

綜上所述，在對小學生開展音樂教學中，對學生進行節(jié)奏訓練，教師要積極創(chuàng)新教學模式，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍的，注重激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生積極性，使學生積極、主動地參與到教學中，從而培養(yǎng)小學生良好的音樂能力。