基于自主學習的初中化學課中微課的應用研究

鄭學曼

【摘 要】在初中化學教學時，教師可以按照初中生心理需求引入微課教學模式，來改善傳統初中化學教學的弊端。在提升初中化學教學水平的同時，培養學生自主學習能力。本文就自主學習條件下初中化學綜合分析，掌握初中化學教學與微課之間的契合點，以保證微課在初中化學自主學習中發揮自身最大的作用。

【關鍵詞】自主學習 初中化學 微課

微課主要是利用多媒體技術將課堂教學內容記錄下來，或者將課堂上所講述的重點知識制成微視頻，在充分展現教師思路的同時，為初中生提供多項教學課件。現階段，我國很多中學都將微課與初中化學教學相結合，這一舉措不僅僅能夠提升學生學習化學知識的興趣和積極性，對于培養初中生自主學習能力也起到了非常重要的作用。

一、微課教學的優勢

與傳統教學模式相比，應用微課教學能夠在激發學生學習積極性的同時，提升課堂教學效率，這對于推進初中化學教學順利開展也起到了非常重要的作用。而且應用微課教學，還能夠將初中化學教學中的重點提煉出來，確保學生在短時間內掌握初中化學重點。大多數初中化學知識過于抽象，學生在學習相關知識時還存在一些問題，這對于初中化學教學水平提升有很大的影響。在這種條件下，就需要將初中化學教學與微課進行有效結合，降低初中化學教學難度，使得學生對初中化學知識點有一個更直觀的了解。作為實驗性課程的一種，初中化學教學對實驗有很高的要求。在微課條件下，教師能夠通過多媒體教學設備向學生展示化學實驗相關視頻，提升學生對相關化學實驗的了解，這對于推進初中化學教學順利開展也是非常重要的一點。

二、基于自主學習的初中化學中微課的應用

1.課前準備階段

在開展初中化學教學之前，教師應按照教材上涉及的知識點實施課前準備工作，要求學生按照課前準備計劃開展化學知識學習，在提升學生綜合學習能力的同時，推進初中化學教學順利開展。在課前準備階段，教師可以將學生所掌握的舊知識與新知識相結合，同時制作微視頻。在化學知識教學時就可以引入舊知識，以便學生更好地融入初中化學教學氛圍當中。理論上來說，在化學課堂開始之前應用微課模式，能夠保證學生自主預習相關知識點，降低化學教學難度，這對于提升化學教學水平也是非常重要的一點。不僅如此，在課堂開始之前，教師還可以將教材上涉及的重點和難點提取出來，并利用微視頻的方式向學生講述相關知識點，確保初中生在短時間內掌握相關知識點。比如在學習《愛護水資源》一課時，教師可以利用微視頻向學生展示缺水地區或者水源過度污染地區的地貌和人們生存環境，激發學生保護水資源的意愿。同時向學生展示有關水源凈化的實驗視頻，加深初中生對該堂課的了解，這對于提升初中生知識掌握力度起到無可替代的作用。

2.課堂教學中

由于初中生基礎化學學習時間不長，初中生難以在短時間內掌握初中化學知識，這對于初中化學教學順利開展有很大的影響。在這種條件下就需要教師能夠遵循相關知識點引入生活中常見的案例，有效提升初中生學習化學知識的興趣。與其他教學科目相比，初中化學教材中包含一系列較為抽象的知識點，如果僅采取照本宣科的教學模式，必然導致初中生難以掌握相關知識點，影響初中生化學知識層面提升。基于此，應將初中化學與微課進行有效結合，將抽象的化學知識轉化成直觀的形式，使得初中生更好地學習相關知識點，以落實初中化學順利開展的目的。從微課教學的角度出發，應按照學生心理需求和教材上涉及的知識點引入適當的微視頻，有效應用微課教學模式，以實現事半功倍的教學目的。比如在學習《原子的結構》一課時，由于該節化學課中講述的知識點過于復雜，學生難以在短時間內掌握相關知識點，影響初中化學教學效率。在這個過程中就需要教師通過微課向學生展示某種離子形成步驟。學生在觀看相應微視頻時自然而然地提升對相關化學知識點的注意力，借以實現初中生化學知識學習水平提升的目的。此外，在化學微課教學時，教師應分層次開展相應教學，嚴格控制初中化學教學過程中出現問題，在提升初中化學教學質量的同時，培養學生自主學習能力。

3.課后階段

將微課應用于初中化學教學的課后階段，主要目的在于幫助學生鞏固重點、疑點、難點內容。另外還可用于課后作業、課后復習以及課后自主學習過程中，不僅為學生提供了良好的學習工具，同時對于其自主學習能力水平的提升也具有至關重要的作用。為保證微課在初中化學教學中發揮自身最大的作用，必須按照規定的程序進行微課制作，盡可能保證所制作的微課符合初中化學教育要求，擴展微課應用范圍。比如在學習《人類重要的營養物質》一課時，在課堂上教師會向學生講述各類營養物質及營養物質的功效。在即將下課時教師將課堂上講述的重點制成微視頻，同時要求學生在課后細致揣摩微視頻中各類知識點。按照微視頻中所講述的知識點調節自身飲食習慣，確保學生能夠更好的汲取食物中的營養物質。在提升初中生化學知識層面的同時，彰顯學生對日常生活中各類營養物質的重視，有效落實靈活應用化學知識的目的，全面培養初中生自主學習能力。

三、結語

綜上所述，本文主要闡述了微課在初中化學教學中的應用意義，并提出微課具有簡化抽象內容、調動學生學習積極性、提升課堂教學效率等優勢，有效提升了學生自主學習能力，符合學生的實際需求，在初中化學教學中的應用前景十分廣泛，故可在今后的教學實踐中加以推廣和普及。

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