淺析新課程背景下小學教育管理改革

陳應玲

【摘 要】在新課程改革的背景下，小學教學管理也面臨著重大的挑戰，傳統的教學管理模式已經不能滿足學生的實際需求。 在新時期開展小學教育管理改革是時代的必然要求。小學作為學生學習的基礎階段，更是學生養成良好學習習慣的階段，因此，加強小學教育管理，實現小學教育管理的創新與改革，對學生未來的發展有著重要影響，更是為社會提供更多優秀人才的前提。

【關鍵詞】新課程背景 小學教育 管理策略

隨著我國教育改革的不斷推進，在新課程背景下，小學教育管理模式也必須順應時代發展需求，根據教育發展標準轉變教育管理模式，從而在提高小學教學效率的同時，根據學生的實際需求與認知水平推動學生全面發展。小學教育管理需要以教育為基礎，根據教育大綱要求與小學教育的特點，制定更加完善的教育計劃，健全校園教育管理系統，落實相關管理責任，提高教師教學質量。

一、豐富教育環節，完善教育過程管理

傳統的教學模式已經不能滿足學生的實際需求。傳統的評價模式基本通過學生的考試成績，考查其對書本知識的再現能力，忽視對學生實踐能力和學習態度的考查。新的評價體系將評價過程貫穿于整個教學活動，從學生的角度出發，把教育者是否能引導學生產生對學習的主動性，促使學生樹立自主管理觀念，有意識地進行自我學習作為評價標準。合理的教育評價體系通過科學手段，能夠真實地反映出教師教學效果和職業能力。小學教育管理是由一系列的環節組成的，而不是一蹴而就的。因此加強教育管理應該從各個教育環節分別著手。教育過程從總體上可以分為教學環節、活動環節、娛樂環節以及其他環節等等。這些環節可以結合利用，也各有其教育特點。就活動環節來說，它給學生帶來的影響較為短暫但比較深刻。教師可以將教學與活動環節相結合，比如在做“分水果”活動時可以將《孔融讓梨》的故事講給小學生聽，使其思考并做出行動，達到“在做中學”、“寓教于樂”的教育管理效果。通過這種活動，學生不僅學會了禮讓、尊重他人，也對人際交往的禮儀和尊老愛幼的道德規范有了基本認知，這不僅對學生的個人成長產生積極作用，也為和諧班集體的營造起到了積極影響，從而也有助于教師的教育管理。

二、改變培養方式，提高管理能力

教師是落實新課程改革的主體，他們的素質將影響到新課程改革的落實，作為管理者要注意改變對教師的培養方式，幫助教師完成專業成長，使學生真正從新課改中獲益。首先，要幫助教師轉變教學理念，積極為教師創造學習條件。如，訂購有指導意義的教育教學書籍或者邀請專家學者對教師進行培訓，還可以利用假期時間來開展遠程研修等。其次，管理者可以在學校內部舉辦教學比賽，以此來激勵教師提升教學技能。比如開展教學基本功競賽，夯實教師的基本專業素質；開展多媒體課件大賽，提升教師在運用多媒體輔助教學方面的能力等。第三，管理者要對青年骨干教師給予足夠的重視，比如在學校內部進行新老搭配，以老帶新，實現優勢互補；舉行多層次的聽課互動，要求青年教師準備匯報課，骨干教師展示精品課，在互相交流中推動課堂教學質量的提高，同時提升所有教師的整體素質。

三、重視對學生的管理，完善教育管理隊伍建設

在進行小學教育管理的過程中，教師要發揮自身的主體地位。重視對學生的管理，并且完善和落實管理策略，學校首先要具備以人為本的觀念，重視人的管理，做到以人為本。在學校的日常管理中，不能只把教師當成簡單的管理對象和教學工具，要從發展的、長遠的、客觀的角度考慮學校教育的發展，把教師作為擁有發展需求的人，加強對教師的培訓。這是以人為本的體現，也是為實現學校教育的可持續發展戰略目標的一種手段。在新課程改革的大背景下，順應時代潮流，引導教師提高工作效率和職業道德是教育管理者的當務之急，只有如此小學教師的整體師資力量才能夠得到有效提高。在重視以人為本的管理理念同時，也不能忽視對科學的方法理論運用和對有益的經驗方法的借鑒。只有將三者有機結合起來，才能夠使現代小學教育的管理工作順應教育事業的發展方向，才能促進小學教育事業更加積極健康的發展。

四、明確管理目標，建立管理機制

小學教育教學管理改革要設定明確的管理目標，找準學習的方向，只有這樣，管理機制的建設才能更加有的放矢。對于教師來說，管理目標應設定為：促使教師自覺主動地解決實際教學問題，開展教學研究，承擔起教育教學責任。例如，青年教師在開展數學教學時，缺乏拓展學生數學思維的科學方法，這時青年教師就應主動聽老教師的課程，汲取經驗，整理出方案，并在后續數學教學中加以運用。在管理機制方面，管理者要把握好規范、民主、人文化的方向。首先，學校要確保校務公開。例如：將學校發展規劃、學雜費明細、財務流向等都予以公示，將學校管理置于教師、學生和社會的監督之下；其次，要保證管理的寬嚴適度。如教師因生活困境影響到正常工作時，管理者不能武斷地進行處罰，更應了解教師的實際情況，幫助他們解決問題，使學校管理更加人性化，教師則會以更加飽滿的狀態投入到教學當中。在這種管理之下，學校的整體風貌將得到很大改觀。

五、結束語

綜上所述，通過對小學教育管理的有效策略進行研究，有助于為學生打造好教育基礎，為學生日后接受高層教育鋪路。加強對小學教育管理工作的重視，落實好小學教育管理，是實施素質教育，提高教學質量的根本保證。因此，作為教師隊伍中的一員，只有更新專業知識和理論，學習研究有效的教學策略，才能為教育事業現代化的發展貢獻力量，同時也為自身的專業發展打好基石。

參考文獻

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