淺談小學數學計算能力的有效提升

張梅

【摘 要】當前小學的教學對學校的要求進一步提高，為了更好地促進小學課堂，特別是數學課堂的教學，為此教師采用了各種各樣的教學模式，來提升數學課堂的教學質量。數學在小學生的發展過程中起到十分重要的作用，為了更好地促進數學課堂的學習，活躍課堂氛圍，一些教育專家提出了創新的教學方式，進而更好地幫助學生對于數學的理解。

【關鍵詞】小學數學 計算能力 教學提升

當前小學生已經成為社會關注的重點和中心內容，在新時代的要求之下學校對學生的培養在逐漸完善和發展。在小學的數學的教學方面，更需要學校投入更多的精力去探索一個較好的教學方式去提升學生的學習能力。在學生各個方面發展十分關鍵的時刻，教師應該多和同學進行交流，共同促進學生的進步和發展。近期很多學校對于小學數學學習的教學方式進行探索分析，旨在找到一個適合當前學生發展的教學方式，改革原先傳統的教學模式，激發學生對于學習興趣，提升學生的計算能力，進而更好地幫助學生進行數學方面的學習，進一步提升他們的數學學習成績。本文就小學數學計算能力的有效提升進行簡要介紹。

一、當前小學數學的教學存在的問題

1.對數學互動教學缺乏重視

小學數學對小學生而言，起到十分重要的作用，小學生在學習過程中很多都要用到數學計算知識，在以后的初中高中等過程中，都要小學數學為其打基礎。小學課堂互動教學包括各種各樣的方式，教師應該結合學生的發展特點，選擇適合當今學生的教學方式，進而激發學生的學習興趣。但是很多學校對學生的數學教學不予重視，在平常的教學過程中只是關心學生的學習成績，對學生的數學解題思路邏輯思維等的培養缺乏重視。當今，應該改善教師的這種觀念，不應該單純的以學業成績來評判學生，這樣不符合素質教育綜合培養學生各方面能力的要求。

2.數學教學方式存在偏差

很多學校的教師教學方式存在一些問題，在很大程度上教師只是單純的重視課本上的東西以及考卷上出現的內容，對學生以后的發展考慮較少。現在的學生是當代社會的接班人，應鼓勵學生在課上和課下的時間盡可能多的與老師進行交流互動，進而教師增加對學生的了解。同時結合日常生活和其他同學進行合作學習，多方面發展學生的能力，在小學數學計算能力方面更要進行積極的引導，結合日常教學進行計算能力的培養，進而在課堂上傳授一些計算方面的技巧，同時結合日常課下活動，全方面提升學生的數學計算能力。

二、小學數學計算能力的有效提升的具體方式

1.采用新穎數學教學方式，提升計算能力

為了提升學生的學習能力構建高效的互動課堂，教師應該從現在開始，培養學生對數學的學習興趣。在課堂上采用多樣的教學方式，不能固守一成不變的教學模式，教師應該大膽地創新教學方式，將課本上的知識融合到新穎的課堂教學中來。可以讓學生在學習數學時，加入一些游戲的教學環節。教師可以利用多媒體向學生呈現一些題目圖片，然后讓學生進行數學應用題解題思路的培養，同時利用這些有趣的模式對學生的計算能力進行培養。教師還可以在多媒體上呈現一些計算的題目，然后以小組為單位，進行搶答，進而構建互動高效的課堂，提升學生的計算能力。

例如，在數學教學課堂上，教師在講解一些新知識的時候，鼓勵學生參與其中，積極表達自己的想法和感受。在講解題目的過程中，讓學生對新的題目進行理解，根據自己的理解和以往學到的方法或看到的事物或者日常的動作進行匹配，這樣可以加深學生對的印象。在課下了解學生興趣，以學生興趣為出發點進行計算能力的培養，進而增加教師和學生之間的互動，營造輕松的教學氛圍，構建活躍的課堂。

2.構建互動教學氛圍，開展數學課外活動

在當代背景下，應該重視學生自主學習能力的培養，對于教師應該樹立正確的教學理念。為了更好地促進學生全面進步和發展，教師應該采用新型的教學模式，課下開展一些與數學學習有關的活動，既可以讓學生自己對數學題目進行鉆研，也可以讓學生進行數學計算技巧的交流。在課堂上可以總結一些計算方面的技巧給學生用，然后在講解完畢后，出幾個類似的題目，讓學生對這些題目進行解答，然后在學生回答之后，鼓勵其在解題中運用到該解題技巧，并說說自己怎樣把這個方法運用到題目中的，進而幫助其他學生運用這個技巧，進行解題。

例如：在課余或者周末的時間可以開展一些模擬課堂的活動，讓學生分成幾個組，每個組選擇自己感興趣的數學題目，幾何類和函數，然后進行相關題目的解決，對于自己解題中的計算方法可以拿給學生一起分享，讓學生一起學習其中用到的計算技巧。運用這種方式使學生進行主動的學習，激發學生對數學學習的興趣，還可以在討論中進行頭腦風暴，想出更多計算的技巧，進而幫助他們在今后數學中的應用，提升數學能力。

三、總結

當今時代，想要把學生培養成為多元化人才就要開展適合學生的教學模式。在平常的數學教學過程中可以開展合作學習的方式，鼓勵學生在課堂上分享自己學習過程的體會，增加課堂上的互動，通過學生之間的互動以及師生之間的互動，使課堂氣氛更加活躍融洽，增加師生的交流互動，結合學生的興趣在課堂展開計算方面的教學，培養學生對數學學習的興趣，提高小學生的計算能力和技巧。

參考文獻

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