素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的途徑探究

吳國平

【摘 要】德智體美勞全面素質(zhì)的發(fā)展，需要全面的知識融入，體育教育作為其中重要的一環(huán)，應(yīng)引起小學(xué)學(xué)校的重視，所謂：“身體是革命的本錢”，只有健全的體魄與健康的人格，才能輔助學(xué)習(xí)的開展，保障小學(xué)生的身心健康同步成長。體育教師應(yīng)抓住新課改的變革機(jī)遇，針對教學(xué)中常見的困惑與弊端，進(jìn)行多元化的模式導(dǎo)入。有意識地引導(dǎo)學(xué)生形成終身鍛煉的思想，以新時期素質(zhì)教育的含義為依托，尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的興趣愛好及個性化的培養(yǎng)，揚長避短使得學(xué)生發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，在體育活動中獲得滿足與自信。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)拓展訓(xùn)練 融入 小學(xué)體育 教學(xué) 途經(jīng)

應(yīng)試教育中教師過于依賴教材要求授課，采取單一化的項目進(jìn)行集中訓(xùn)練，沒有考慮到學(xué)生的需求與喜好，不利于學(xué)生揚長避短發(fā)揮出自身潛能，制約學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，新時期教師應(yīng)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)角色，關(guān)注學(xué)生在體育方面的基礎(chǔ)水平，鼓舞學(xué)生不斷突破自我。體育運動不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時對學(xué)生的德育教育、創(chuàng)新創(chuàng)造力均有著良好的輔助作用。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)彰顯素質(zhì)教育的內(nèi)涵，將其與體育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，切實提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、強(qiáng)化安全宣傳

素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中一定要強(qiáng)化學(xué)生的安全意識教育，需要保證學(xué)生的安全，我們可以看到素質(zhì)拓展是一種比較高難度的訓(xùn)練方式，這樣的訓(xùn)練方式是帶有一些危險性的，讓學(xué)生能夠知道在訓(xùn)練中容易出現(xiàn)哪些安全問題，讓學(xué)生掌握一些安全措施，這樣能夠降低素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中的安全事故，也能夠讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)，減少訓(xùn)練會帶來的傷害。比如說，在給學(xué)生布置一些素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目的時候，需要給學(xué)生更多的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地投入到這些項目的訓(xùn)練當(dāng)中，教師也要把這個項目比較危險的地方指出來，提醒學(xué)生注意一些細(xì)節(jié)，這些小細(xì)節(jié)就可能會帶給學(xué)生一些危險，這樣的教學(xué)能夠強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，在教學(xué)的過程中也要注意時刻陪伴在學(xué)生身邊，預(yù)防一些安全事故，在學(xué)生發(fā)生突發(fā)事故的時候，老師們也能夠最好地來應(yīng)對，避免一些不必要的傷害。

二、傳遞拓展技巧

拓展訓(xùn)練是基于原本的訓(xùn)練模式中，擴(kuò)充填補的一種體育活動，因此拓展訓(xùn)練的選擇尤為重要，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的身體發(fā)展特征，順應(yīng)學(xué)生的成長規(guī)律，在體育活動中滿足學(xué)生的心理訴求，以科學(xué)的拓展活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，使得學(xué)生樂此不疲的參與互動，在拓展訓(xùn)練中完善身體素質(zhì)。例如：指導(dǎo)“背摔游戲”時，需要學(xué)生之間互相信任，不單看到體育成績，追求成績的進(jìn)步，同時關(guān)注同組的配合問題，強(qiáng)化學(xué)生的個體凝聚力。當(dāng)然在進(jìn)入游戲活動之前，教師應(yīng)先讓學(xué)生互相檢查對方身上是否有尖銳物品，將身上的一些零件取下來集中放于一處，休息的人員負(fù)責(zé)看管，而后對學(xué)生進(jìn)行分組，分組中考慮學(xué)生的身體素能，保障對手之間的勢均力敵，選擇一人為練習(xí)方，其余學(xué)生為保護(hù)方。作為練習(xí)者應(yīng)該到1～1.5米的高臺上，身體直立地站立著，雙手握緊拳頭相對，并且保持交叉相握的姿勢，將雙肘向內(nèi)收緊緊靠胸前。對于保護(hù)者來說，應(yīng)該依據(jù)相同性別兩兩站立，右邊的膝蓋內(nèi)扣，并且抬頭直腰，還要將兩臂放在彼此的肩上，掌心向上，一內(nèi)一外，將手指并攏，向后仰頭，將練習(xí)者的躺臥空間預(yù)留出來，注意力集中，隨時準(zhǔn)備到位。這個活動的目的主要是考驗學(xué)生的信任程度。通過這樣的活動能夠提升學(xué)生的信任意識，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，能夠使學(xué)生的安全感與歸屬感得到滿足。對于這樣的拓展活動還有很多，如袋鼠跑、環(huán)環(huán)相扣等，這都能在一定程度上提升小學(xué)生的綜合能力。

三、關(guān)注學(xué)生水平

由于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以在一定程度上被歸結(jié)為帶有體育運動性質(zhì)的游戲活動，這就決定了游戲活動是小學(xué)體育中融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的最佳方式。這就需要小學(xué)體育教師針對不同的感覺訓(xùn)練來安排和設(shè)計不同的體育游戲活動。如針對表現(xiàn)為適應(yīng)能力較差的感覺失調(diào)癥狀，學(xué)生的表現(xiàn)主要為膽小、怕生、怕與人接觸、自閉、不愛交際等各個方面。此時，教師在小學(xué)體育教學(xué)中所安排的活動就應(yīng)該傾向于集體性。因此，教師就可以平衡腳踏車、滑梯等設(shè)備開展體育教學(xué)活動。此時學(xué)生就必須參與到集體活動中，并且在活動過程中與其他同學(xué)進(jìn)行積極的交際。針對身體靈活性不夠、多動、注意力不集中、觸覺發(fā)展緩慢等適應(yīng)癥，教師就可以利用獨角椅、平衡板等設(shè)備開展教學(xué)活動。此時學(xué)生就能夠在體育教學(xué)中提高自己的靈活性，逐漸改變多動的習(xí)慣，并促進(jìn)觸覺的進(jìn)一步發(fā)展。

四、拓展訓(xùn)練場地

當(dāng)前，很多學(xué)校都沒有開設(shè)專門的拓展訓(xùn)練課程。在體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練，場地、設(shè)備等硬件以及項目訓(xùn)練內(nèi)容等軟件配備也存在不足。因此，學(xué)校方面在體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練時，首先要從師資力量、教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容上進(jìn)行考察，以確保拓展訓(xùn)練課程可以得到有效開展。也可利用學(xué)校周邊的拓展訓(xùn)練資源，如一些具有天然河流的學(xué)校就占有極大優(yōu)勢，可以借助這些資源作為最好的訓(xùn)練場所。在資金不充足情況下，對可以替代的器材通過資源的調(diào)配與優(yōu)化，提供學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練。基本素質(zhì)訓(xùn)練與綜合素質(zhì)訓(xùn)練是拓展訓(xùn)練的兩個組成部分。基本素質(zhì)訓(xùn)練的目標(biāo)在于鍛煉學(xué)生的自我控制能力，幫助學(xué)生提升應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力，主要以戶外訓(xùn)練為主，通過自身極限的不斷挑戰(zhàn)與沖擊，培養(yǎng)團(tuán)隊意義。而綜合訓(xùn)練的重點為增加學(xué)生的交流與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。拓展訓(xùn)練內(nèi)容主要由室內(nèi)與室外相結(jié)合，讓學(xué)生在拓展訓(xùn)練過程中感受真實的場景與氛圍。

五、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)中積極融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，能夠?qū)崿F(xiàn)在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的目標(biāo)，也能使學(xué)生體會到體育訓(xùn)練的樂趣，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，促進(jìn)小學(xué)生心理素質(zhì)的提升。因此，應(yīng)該積極加強(qiáng)小學(xué)體育教師的素質(zhì)與能力的培訓(xùn)，為學(xué)生的身心發(fā)展做出積極與科學(xué)的指導(dǎo)，從而有效促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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