新形勢下對高中體育教學的幾點思考

胡晉豪

【摘 要】對于學生來講，高中階段是最重要的時期，這一時期的學生學習壓力大，學生的學習效率就會以此降低。然而，受到應試教育的影響，高中的體育教學顯得越來越枯燥，缺乏趣味性，使學生的學習壓力難以得到釋放。作為新時代的體育老師，如何面臨新形勢下的體育教學，這是一個很值得思考的話題。如何培養學生的體育運動興趣，養成良好的運動習慣，對于學生的學習和成長都是有重要意義。文章主要針對高中體育教學的幾點思考進行簡單的論述，提出了一些具體的教學策略。

【關鍵詞】新形勢 高中體育 教學思考

在新課程改革的背景下，對高中的體育課堂也提出了更高的要求。教師在提高學生各方面素養的過程中，還要提高學生對于體育的興趣，培養學生的創新意識和創新能力，這是現代社會對人才的基本要求。高中體育課堂教學受到其教學環境的影響，通常課堂教學時間都較少，因此在課堂教學之中更加應當突出教學的高效性，以便為我們的經濟發展培養出更多的高素質的創新型人才，促進我國體育事業的健康蓬勃發展。

一、建立良好的師生關系

在任何教學中，學生與教師之間的師生關系是非常重要的。因此，在教學中教師應當充分意識到其重要性，不要在課堂教學中感覺教師身份的不同，應當對學生足夠多的尊重，以平等的身份來展開教學。只有這樣教師才能夠獲得學生的尊重，才能夠在課堂教學中營造出輕松愉悅的教學環境，學生和教師之間能夠無障礙地進行溝通和交流，從而實現高中體育課堂高效性教學。例如：教師在對學生講解投擲鉛球的技巧時，教師先帶領學生做相應的熱身運動，然后教師示范性地進行投擲，接下來由學生來體驗投擲，當學生體驗完成之后，讓他們說出自己對投擲的一些想法，最后教師再對相關技巧進行仔細的講解。在這樣的教學之中，教師和學生以平常的討論交流方式完成課程，課堂教學顯得輕松愉快，但是所取得的效果確實高效的。

二、實施合作學習的教學方法

合作學習能夠充分調動學生的學習積極性，通過教師和學生之間的交流、學生和學生之間的互助，實現共同提高的目的。以高中健美操教學為例，這項以群體活動為主的體育訓練項目，通過合作學習，促進了學生與學生之間的交流與互動，學生的主動性和積極性被充分調動起來，每一個學生都能在小組合作中發揮自己的作用，增強了學生的學習自信心，在實現教學目標的同時，培養了學生的團隊意識和勇于拼搏的精神。在合作學習的過程中，教師的教學方式發生了改變，學生真正成為了學習的主人，主體地位得到了體現，強烈的主動探究意識使學生對體育運動的興趣更加濃厚了，讓運動能力好的學生來幫助能力較差的學生，接受慢的學生能夠發現自己與其他同學之間的差距，努力迎頭趕上，其他成員為了團隊的榮譽，也在竭盡全力地幫助那些落后的學生，每一個學生都在合作學習中努力前行，極大程度上提高了課堂教學的參與率，增強了教學效果。例如：在進行健美操教學時，初始階段，教師要充分發揮自己的主導作用，讓學生通過認真的觀察和學習，掌握健美操的基本動作和訓練要點；中期階段和后期階段，教師要通過自己的引導，突出學生的主體地位，讓學生進行自主學習和小組合作探究與創新，編排出更多符合學生特點的健美操動作，讓每一個學生參與到健美操的創作當中，發揮學生的主觀能動性，讓體育課堂教學成為學生主動學習與鍛煉的樂園。

三、積極應用多種教學方法

為促使高中體育課堂教學更加高效，高中體育教師應積極采用多種教學方法，有效激發高中生的體育學習興趣。首先，游戲教學法的應用。游戲教學法寓教于樂，以激發學生學習興趣為主要目的。在傳統高中體育課堂上，很多教師總是一板一眼地依據教材進行教學。這樣的教學方式過于枯燥乏味，不利于調動學生的課堂參與積極性。基于此種情況，為使課堂教學氛圍更加生動有趣，教師可適時采用游戲教學法進行教學。例如：學習“原地單手肩上投籃”時，同學們經過反復的原地單手肩上投籃練習已然顯得很疲憊。看到此種情況，教師隨即說道：“同學們，我們玩個游戲好不好？”聽到教師的提議，同學們立刻振奮起來。教師宣布游戲規則：幾名同學呈圓圈站立，圓圈中央站一名同學。游戲開始后，站在圓圈邊緣的學生做原地單手肩上投籃動作，圓圈中央的同學快速接球。一輪投球結束后，換另外一名同學站在圓圈中央。這游戲雖然簡單，卻在極大程度上激發了學生的學習興趣。

四、創設寬松的教學環境，創新性教學

教師要為學生創設一個寬松、和諧的教學環境，讓學生在身心愉悅的狀態下進入課堂學習，獲得知識與技能，提高綜合能力。高中體育教學也不例外，教師要想取得良好的教學效果，首先要激發學生學習體育的濃厚興趣，讓學生體驗到進行體育運動的樂趣，而后在教給學生基礎動作與技巧的掌握，隨后讓學生真正理解體育運動的內涵。在學生完成練習任務的展示過程中，教師和同學的認可會讓學生心理上產生成功的滿足感，繼而愛上體育課，愛上運動。還以健美操的教學為例，在學生掌握健美操的基本動作之后，教師要適時引導學生從被動學習轉變為主動學習，積極去探究和創新新的健美操動作組合，讓學生感受到體育運動的魅力所在，培養學生的綜合運用能力。例如：學生喜歡的街舞、拉丁舞等，拓展學生的多領域才能。教師要及時對學生的能力和進步進行評價，多鼓勵和表揚，發現每一個學生身上獨特的閃光點，使每一個學生都能充滿自信地投身到體育鍛煉中去。

對于體育課堂來說，不僅僅是為了提升學生的身體素質，同時也要提升學生的心理素質，能夠促進學生的健康成長。為促進高中體育課堂教學的提高，體育教師要不斷地更新教育觀念，結合生活實際進行教學，因材施教、因人而教，從而提高學生的學習動機，發展高效率的高中體育課堂。

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