職業技能競賽培訓之我見

黎健榮

【摘要】職業技能競賽能夠促進學生知識視野的拓寬、綜合能力的提升，能夠展示學校的實力，是衡量職業教育質量的重要指標，有效的賽前培訓是在競賽中取得好成績的重要因素。

【關鍵詞】職業技能競賽;指導;訓練

“普通教育有高考，職業教育有大賽。”這已成為教育界耳熟能詳的一句流行語。職業技能競賽的水平可以反映出一所職業院校的教學水平、師資力量;通過職業技能競賽的成績，學校可以更好地為自己進行宣傳，進一步提升學校的品牌競爭力、規模、教學水平。本文就如何開展好職業技能競賽賽前培訓工作談談自己的體會。

一、競賽指導老師必須具備基本的政治素養、過硬的專業知識和較高的專業技能

競賽指導老師（以下簡稱指導老師）必須熱愛本職工作，樂于為職業教育事業做出奉獻，做到為人師表，品德高尚，熱愛參賽學生選手（以下簡稱選手），竭盡全力地把他們培養成為現代技術的實踐者和創造者。

指導老師通過指導訓練使選手掌握知識、技能和技巧，掌握先進技術和工藝，是參加職業技能競賽的主體。在競賽中，每種項目的競賽內容都非常貼近實際工作，要求專業技能很高。而且隨著科技的日新月異、知識技能的不斷更新，指導老師必須具備較高的文化水平、過硬的專業知識和較強的專業技能。這就要求指導老師平時要不斷提升自己，更新自我，多向有經驗的老教師、工程師、高級技師、講師等請教學習，積極參加各類專業教師的培訓（比如每年在大專院校舉辦的省級骨干教師培訓班等），這樣才能更好地全面地指導選手，使他們的專業知識、技能迅速得到很好且全面的提升。

二、深入研究競賽內容，清晰選手應重點掌握的知識技能，并加強職業技能訓練

作為指導老師，應仔細研究競賽內容，透徹理解競賽要求，這樣才能更全面地指導選手進行訓練。每年的職業技能競賽要求選手掌握的知識技能都比以往有所提高。指導老師可以參考這樣的做法：首先根據近年的競賽要求對選手作全面的知識技能訓練，然后結合賽前會等得到的競賽信息對競賽的訓練內容做出適當的調整（有些賽前會等會提供樣題供我們訓練參考），最后再針對選手知識技能的薄弱環節進行有的放矢的加強培訓。

職業技能競賽主要是注重選手的職業技能水平，因此訓練過程中應把培養選手實際的職業技能操作能力作為重點，不斷強化職業技能的訓練。訓練過程中，指導老師要引導選手樹立正確的訓練思路，面對任務時，首先要細心分析其要求、注意事項，勾勒出大致的思路，這樣才能有條不紊地進行技能操作訓練。另外，指導老師還要結合選手實際水平給予正確的指導，讓選手在實踐操作中積累技能經驗，提高操作水平。職業技能競賽賽前的訓練工作應該重視理論與實踐的雙重指導，讓選手在理論知識的指導下學會操作，在操作中積累失敗的經驗教訓，不斷提高職業技能。

三、積極進行信息的互通，研讀競賽要求，制定完整詳盡的競賽賽前培訓方案和計劃

雖然各類的職業技能競賽已經廣泛地開展起來，但是選手的整體技能水平并不高，這是因為選手平時的技能培訓缺乏針對性和計劃性，許多選手按照自己的意愿隨意進行訓練，雖然花費了大量的時間，卻不能收獲到預期的訓練效果。針對這樣的問題，指導老師應結合選手實際的特點、特長和興趣愛好，設計出詳細周密而又切實可行的訓練計劃。為此，指導老師應該首先對選手的知識技能掌握情況進行深入的了解，以便針對選手的薄弱環節進行強化訓練，在考慮選手的時間、能力、家庭等影響因素之后，制定最符合實際的培訓方案計劃。對于不同的選手，指導老師應該采取因材施教的培訓策略，讓每位選手能夠發揮自己的長處，在職業技能訓練中找到學習的樂趣，從而調動選手自主學習的積極性。

培訓方案和計劃應該包括訓練的方法與手段、時間安排、訓練任務的完成情況等。制定時可參考其他項目指導老師的方案和計劃，吸取優點。制定后，嚴格按方案和計劃執行訓練任務。

另外，指導老師要多關注每年的省、市競賽信息，根據要求制定培訓方案和計劃。還有，每年的競賽內容都是根據大綱要求進行命題的，也會根據實際情況做出一定的調整，所以要積極和其他院校同項目的指導老師多溝通、交流，積極參加與競賽有關的會議（如賽前會議等），根據獲得的競賽信息，適當對選手的訓練方向做出調整、加強。訓練過程中，要幫助選手在技能上找到不足的地方，促進選手專業技能的提高。指導老師要建立合適的評價機制來對訓練效果進行測評，這樣選手就可明確訓練的方向，取得很好的訓練效果。

值得注意的是，訓練前要做好完善的耗材計劃，準備充足的競賽訓練所需物品。

四、挑選合適的選手，培養選手的閱讀理解、開拓創新能力

對選手的挑選和培訓是職業技能競賽前期兩個非常重要的環節，會直接影響到競賽成績。因此，怎樣進行選手的選拔是個關鍵的問題。

為了獲得好的成績，每所學校參加技能競賽的選手都是通過千挑萬選定下來的學生精英。在挑選選手時，我認為選手必須具備以下幾點要求：1.思想品德好，嚴格遵守學校各項規章制度，在班中凡事能夠以身作則，起模范帶頭作用;2.專業基礎知識扎實，邏輯思維能力強，具備一定的閱讀理解、計算能力;3.有較強的求知欲，樂于接受工作任務，任勞任怨;4.身體健康，積極向上，心理素質過硬等。

“授人以魚不如授人以漁。”指導老師不但要傳授給選手必需的操作基本技能，更為重要的是將學習方法、技巧、手段傳授給選手，所以要培養選手對專業書籍、技術資料等的閱讀理解能力。這樣就需要指導老師在平常的訓練過程中有意識地引導，不斷地教給選手學習方法、技巧。培訓過程中經常創設一定的情境，營造一些氛圍，逐步培養選手的自主閱讀興趣，調動他們的閱讀積極性，拓寬他們的閱讀天地，提高他們的邏輯思維分析能力，然后讓他們去訓練，閱讀，思考。在此過程中，指導老師做出指引、提示，不但增強了學生的求知欲，而且培養了他們的開拓創新、刻苦訓練精神，還為以后的工作培養了良好的閱讀、思考、鉆研習慣。

五、加強選手的職業精神訓練工作

在職業技能競賽賽前培訓過程中經常會遇到這樣的問題：一開始，選手剛接觸競賽培訓，很新奇且很多知識技能需要學習，選手很勤奮努力，刻苦認真，經歷一段時間的培訓以后，新鮮感褪去，選手已經掌握了相當的知識技能。為了提高操作技能技巧，很多安裝調試等任務都是經過反復練習重復操作達到熟練“自動化”程度的動作，長時間的重復訓練會使選手產生松懈厭倦、被動消極的情緒，甚至出現違反考勤管理制度的現象等，在日常的訓練甚至競賽中就出現了動力不足的問題。這樣的話，選手就缺乏艱苦奮斗、團隊合作等必要的職業精神，會對訓練的效果造成非常不利的影響。

另外，在錯誤職業觀念的指導下，面對競賽時，選手往往功利心過重，只想在競賽中取得榮譽和證書，害怕失敗。然而職業技能競賽本來就是輸贏不定的事情，如果不能正確地處理這種錯誤的思想，會嚴重影響到選手的訓練信心，這是很多學校賽前培訓并沒有重視培養選手的職業精神的結果。

還有，職業精神教育也包括對選手思想道德的教育，讓他們認識到作為參賽人員應該遵守的各項規則，堅持公平公正的比賽精神。

所以，職業技能競賽賽前培訓要開展對選手的職業精神訓練，職業精神訓練要貫穿整個訓練過程，使選手能夠在訓練過程中保持良好的心態，發揮出自己應有的水平。在知識技能的傳授時，要循序漸進，一個個知識技能點弄懂搞熟，保留一些新的知識技能貫穿到整個訓練中，使選手始終保持對知識技能的求知欲望。

六、重視選手心理素質的提高

進行職業技能競賽過程中，很多選手會產生緊張、焦慮、怯場等情緒，從而大大影響競賽過程中的表現，發揮不出自己的真實水平，導致成績不理想。這就需要及時進行疏導。在平時的賽前常規訓練中，指導教師要注意提升選手的心理素質，向他們講解關于心理健康、比賽壓力等知識，讓他們能夠正確對待技能競賽過程中的不良情緒。根據訓練的時間安排，指導教師可以在集訓前、集訓中和臨賽前三個階段采取不一樣的心理輔導策略，針對不同的心理問題進行強化輔導。必要的心理疏導能夠使選手在競賽過程中保持良好的心態和精神的集中，平衡倦怠、焦慮等心理情緒產生的后果。

與此同時，結合賽前培訓進行的職業精神教育，加強引導選手正確看待競賽中的失敗與成功，要勝而不驕，敗而不餒，用平常心態對待競賽，要始終牢記參加競賽，是以學習知識，學習技能，長見識為目標，不懷過于功利的心態，以正常發揮自己的水平，收獲滿意的成績。

七、結束語

要通過開展職業技能競賽，促進教學模式、內容、方法的改革，改變評價觀念，推動實踐教學工作，提高技能教學質量，從而促進職業院校辦學質量的提高。但近年來許多職業院校采取“精英競賽”，片面追求技能大賽成績，還有競賽的公平性也面臨嚴峻的挑戰。

【參考文獻】

[1]隋莎莎.中職選手技能競賽心理輔導[M].北京：中國人民大學出版社，2013.

[2]龐振宇，姜翠玲，耿玉乾，等.職業技能競賽賽前培訓探討[J].經濟師，201（08）：230-231.