大學生自主學習能力情況研究

劉素紅 漆志鵬 邢雨晴 盛夢成

【摘 要】自主學習是針對被動學習而言的，也是一種主導學習的內在機制，只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，從而提高效率；該研究采取網上問卷調查展開，用餅圖展示比例，用數據分析其中的各事件的相關性；從而了解當今大學生普遍缺乏自主學習的因素以及提出培養學生自主學習能力的建議，以此達到改善現狀的目的。

【關鍵詞】大學生 自主學習能力 改善

一、缺乏自主學習能力的各種因素

在新形式下，自主學習是全世界范圍內都在提倡的一種學習方式，也是當今教育的主題，培養大學生的自主學習能力也是與時俱進的，學生的觀念必須要有所轉變：由依賴性轉變為自主性，可調查結果中并不樂觀，根據調查數據所示，我們了解到沒有明確學習目標的同學占比為48.31%，這大致證明絕大部分同學處于一個迷茫的狀態，對于初中生而言，目標是縣里或市里最好的高中，步入高中后目標是考取大學，這段過程是目的明確，有計劃有動力的，而到了大學，由于上課時間相對于高中而言少了很多，自由利用時間多了，也少了來自家長、老師、同學間的壓力，大多數同學面對充足的課余時間不知如何有效安排與利用，除了上課外就是吃飯睡覺，過著“三點一線”的生活，存在著一種當一天和尚撞一天鐘的懶散態度。上課老師“滿堂灌”，學生“滿堂聽”，學生只是栓著繩索的羊，牽到哪，學到哪，嚴重缺乏自主學習能力，是迷茫而消極的。對于學生而言，發展目標，發現目的，發現方向，學生心中是沒有底的，他們是被動的。

其次認為沒有毅力（外界誘惑力大）的同學占22.38%，當今大學生基本上每人手持一部手機，宿舍桌上有一臺電腦，“不出門也能知天下事”，由調查數據可知學生課余時間在宿舍玩手機占比為60.85%，這么大的數據，不得讓人質疑，學生拿著手機在做什么？通過走訪宿舍，我們得到進一步了解，絕大部分的女生每天都在追劇，看小說；男生則打游戲，看小說；但也有的逛淘寶，逛朋友圈，整日無所事事，沒有自主規劃自己時間，胡亂地打發時間，讓人心寒。課余時間在宿舍打游戲的同學占17.45%，尤其現在游戲五花八門，各式各樣，不管男生還是女生都沉迷于游戲，廢寢忘食，無法自拔，甚至以打游戲成為聊天的主要溝通方式。而在宿舍真的能出淤泥而不染，能靜下心來學習的同學只占8.02%，這說明在宿舍學習與不學習的比近似為8：92，學生缺乏自主學習意識及習慣的情況也普遍存在。這需要大學生主動積極地規劃自己的學習，非常有主見地對自己的學習與生活進行科學安排。

認為沒有學習氛圍的占12.55%，沒有學習有效方法的占8.06%，認為就業與學習關系不大的占5.21%，其他的3.49%；一個人可以帶動一群人，一群人帶動整個班，連鎖效應甚至可以擴散到整個學校，反之亦如此，有的學習極為懶惰懈怠，積極性不高，學習主動性不夠，無計劃，缺乏創新能力，質量下降嚴重。還有少數學生對待學習態度消極，并容易出現逃課，無故曠課等不良現象。

對于這種種現象，建議：

第一，對大學生進行自律教育，讓廣大學生意識到自身學習不夠積極，不主動的危機意識，從而鼓動學生付出行動，培養自主學習能力。

第二，團隊輔導：志趣相投的3-4學生可分配一個導師，進而因材施教，在導師的指點下，讓學生制定一個合理的目標，讓學生盡快走出迷茫。

第三，促進大學生多去“泡”圖書館和自習室，而不是“泡”宿舍。最好是鼓動扎堆學習，增強學習氛圍。

二、時間和預期效果與實際行為偏差程度的關聯性

預期效果與實際行為偏差程度

學習時間占比

針對學習上的預期效果與實際行為偏差的調查數據表示，61.79%的同學認為偏差程度一般，也就是說大多數同學對自身不夠滿意，對所計劃事的完成量以及質量為一般，在另一組針對除上課時間外，每天花多少時間在學習上的數據顯示，一天大概花1-2小時在學習上的同學只有53.77%；一份耕耘一份收獲，付出的時間與偏差程度是成反比的，是存在一定的關聯性的，要想得到什么，就看付出了什么，誰都想得到“好評”，但誰都不愿付出努力。然而自主學習能力強的同學是擠時間學習，是主動而積極的，學習觀念也是自主性而非依賴性，再對比這樣一組數據，花了大于3小時的同學占16.51%，偏差程度為一點點的占15.09%，這是肯定的，自主學習的同學對時間安排有合理性，對整個計劃有目的性，對實現有追求性，動力足，能靜心，成為學習的管理者，效果偏差自然就會小甚至無。

經過對比顯而易見：

第一，培養自主學習能力可以培養學生主動發展的能力。

第二，培養自主學習能力可以使學生形成良好的學習素質，使學生真正成為學習的主人，學生掌握整個學習過程，自發，自覺地投身學習，學習的主動性會大大增強，做事也會事半功倍。

二十一世紀是知識經濟時代，自主學習的能力是新世紀合格人才的必備素質，努力培養學生自主學習的意識、習慣、能力和方法是實施素質教育的核心。因此，提高學生自主學習的能力是很有必要的。

參考文獻

[1]劉向鋒，杜莉.論大學生自主學習能力的培養與提高[J].中國成人教育，2012（17）：110-113

[2]鄧正林，孫建華.定性數據分析方法在問卷調查中的簡單應用[J].上海統計，2002（11）：33-33