小學(xué)高年級語文作文互動情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)策略研究

盧開承

【摘 要】語文這門學(xué)科是眾多基礎(chǔ)學(xué)科當(dāng)中非常重要的一門學(xué)科，同時也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，所以在新課標(biāo)教育改革的背景之下，人們對于語文這門學(xué)科的重視程度更高了，教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中要不斷的對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，教授給學(xué)生更多的文學(xué)知識，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，作文教學(xué)也顯得尤為重要，教師在作文教學(xué)的過程當(dāng)中也要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，有必要在教學(xué)過程當(dāng)中創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)，更有必要與學(xué)生進(jìn)行互動。這篇文章就針對小學(xué)高年級語文作文互動情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)策略進(jìn)行具體的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 高年級 語文作文 互動 情景教學(xué) 創(chuàng)設(shè)策略 研究

小學(xué)的學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的重要階段，影響著學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，所以小學(xué)語文教師要認(rèn)識到自己肩上所承擔(dān)的責(zé)任，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)，小學(xué)語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)的時候，要運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式也要具有靈活性，讓學(xué)生能夠更好學(xué)習(xí)寫作，寫出更多的優(yōu)秀作品。

一、小學(xué)高年級語文作文互動情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)策略

1.組織文學(xué)活動

語文這門學(xué)科與其他的學(xué)科比較起來顯得有些枯燥無味，針對這一特點(diǎn)，教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中要想方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生能夠熱愛語文這門學(xué)科，進(jìn)而能夠更加主動的學(xué)習(xí)知識，更好的進(jìn)行寫作，教師要想更好的進(jìn)行作文教學(xué)，有必要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，組織一些文學(xué)活動，例如可以組織讀書比賽，通過開展讀書比賽不但能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，最重要的是能夠讓學(xué)生閱讀到更多的書籍，積累更多的知識，開拓學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的眼界，另外，通過開展讀書比賽也能夠營造良好的競爭氛圍[1]，學(xué)生能夠在這種氛圍之下相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，同時這也是創(chuàng)設(shè)合理的作文互動情景教學(xué)的方式。

2.聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情景

語文這門學(xué)科與我們的日常生活有著非常緊密的聯(lián)系，教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中要注重將教學(xué)與我們的日常生活相聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生之間的情感，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的真實(shí)感受，教師再引導(dǎo)學(xué)生將這些真實(shí)的感受作為寫作的素材。例如教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作的時候，可以先向?qū)W生進(jìn)行提問，然后再讓學(xué)生寫作，比如在寫關(guān)于“友誼”方面的作文的時候，教師就可以提問學(xué)生關(guān)于對友誼的認(rèn)識，問學(xué)生將友誼比做什么？與自己的好朋友是怎么相處的？與好朋友有矛盾了怎么辦？教師再對學(xué)生理解有誤的地方進(jìn)行指正，然后再讓學(xué)生根據(jù)剛才所回答的內(nèi)容進(jìn)行合理的寫作，通過向?qū)W生進(jìn)行提問，營造良好的課堂氛圍，學(xué)生能夠融入到這一教學(xué)情景當(dāng)中，也能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動，有助于學(xué)生更好的進(jìn)行寫作[2]。

3.借助多媒體進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)

隨著我國經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展，我國社會中的很多方面都有高科技產(chǎn)品的應(yīng)用，在教育教學(xué)方面也同樣如此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中要想更好的創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文作文互動教學(xué)，有必要借助多媒體進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，借助多媒體進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠讓學(xué)生融入到教學(xué)情景當(dāng)中，進(jìn)而能夠更好的進(jìn)行寫作。例如在引導(dǎo)學(xué)生寫關(guān)于“母愛”的作文的時候，教師就可以通過多媒體向?qū)W生播放《沉香救母》的片段，讓學(xué)生能夠深切的感受到影片所表達(dá)的情感，使學(xué)生能夠與其產(chǎn)生情感上的共鳴，在寫作的時候也能夠流露出真情實(shí)感，進(jìn)而能夠提高寫作的質(zhì)量。

4.同學(xué)之間共同分享寫作素材

要想更好的學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科需要不斷的積累知識，豐富自己的內(nèi)涵，開拓自己的眼界，豐富的知識積累也是寫好語文作文的重要保障，所以教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中要注重引導(dǎo)學(xué)生積累知識，不斷的豐富自己，提升自己，進(jìn)而提高語文寫作水平。教師可以在平時的教學(xué)過程當(dāng)中可以引導(dǎo)學(xué)生積累名人名言或者是引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的文學(xué)知識。不但如此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，每四個人分為一組，讓學(xué)生在小組之間相互分享自己所學(xué)的知識，進(jìn)而能夠共同進(jìn)步，積累更多的寫作素材，也能夠充分的體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然會提高，能夠?qū)懗龈嗟膬?yōu)秀文章。

5.進(jìn)行角色扮演

教師要想更好的在小學(xué)語文作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)，有必要在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過讓學(xué)生扮演相關(guān)的角色，讓學(xué)生深切的感受情感，更好的理解知識。例如在寫《負(fù)荊請罪》這篇文章的讀后感的時候，教師就可以結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生扮演廉頗或者是藺相如或者是文章中出現(xiàn)的其他人物，學(xué)生通過扮演角色，能夠更好的感受文章的主旨，也有助于學(xué)生更好的寫讀后感，寫出自己內(nèi)心最真實(shí)的感受。

二、結(jié)語

綜上所述，在新課標(biāo)教育改革的背景之下，教師有必要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，對于語文教學(xué)當(dāng)中非常重要的一方面內(nèi)容——作文教學(xué)而言，教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中要創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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