新課改視野下小學語文教學動態分析

李曼曼

【摘 要】隨著教育課程改革的逐步推進，人們逐漸發現了傳統應試教育的弊端，并已經逐步做出了應對。而在課程改革的新背景下，許多學科的教學工作都迎來了一定的機遇和挑戰，語文也不例外。基于此，本文從教學思想觀念以及教學目標內容兩個大方面出發，著重分析了新課改視野下小學語文教學的動態變化，并指出了小學語文教學未來的發展趨勢，以希冀給予廣大小學語文教師一些可行的幫助和指導，進而促進我國小學語文教學工作質量和效率的提高并帶動其他學科教學工作的發展。

【關鍵詞】課程改革 新視野 新時代 小學語文 教學 動態分析

語文是極其重要的交際工具，是具有工具性與人文性雙重特性的重要人類文化。如何加強語文教學工作的質量和效率，始終都是歷代語文教師所思考的難題。而通過課程改革，語文教學思想空前活躍，教學方法也呈現出多樣化的發展趨勢。必須承認的是，在新課改視野下，課程改革理念正不斷影響著教師的教學行為，這不僅為語文教學工作的正常開展提供了契機，更在很大程度上發揮著培養和造就新一代優秀人才的重要作用。由此可見，加強新課改視野下小學語文教學工作刻不容緩，需要我們給予足夠的重視。

一、新課改視野下小學語文教學動態分析

1.教學思想觀念變化分析

第一，更加關注人的價值。在新課改視野下，小學語文教學更加關注人的價值，強調以人為本并立足于學生的全面發展和終身發展。同時，小學語文課程改革將學生看作一個發展的、能動的個體，尊重學生的個性與人格，而這對于學生個性的張揚有著很大的幫助，此外借助互相尊重的教育理念，學生學習的主動性和積極性都會得到明顯提升，學生也就可以更加順利的成長為于社會、于國家有用的優秀人才。

第二，先進課程理念得到普及。隨著課程改革的逐步推進，國內先進的教育理念得到了進一步普及。首先，小學語文教學工作由以往的注重教學結果逐漸轉變為注重教學結果與教學過程的有機結合，且教師開始在教學過程中注意培養學生的語文能力并發展學生的創造力；其次，課程改革使學生的評價體系發生了質的改變，如今的評價視野更為廣泛，評價方法更加多樣，這不僅在很大程度上改變了以往僅靠一張試卷評價學生語文學習成績的弊端，更使學生的德、智、體、美、勞得到了全面發展；最后，新的教育理念更加重視學生的年齡和心理特點，且在開展小學語文教學工作時能夠針對不同的學生采用不同的教學方法，而這對于學生的身心發展有著極高的意義。

第三，注重教學資源的開發和利用。根據語文新課標指出：學校應認真分析本地和本校的特點，充分利用自身已有的資源并積極挖掘潛在的資源。由此，在新課改視野下，小學語文教學可以將自身所具備的資源豐富性特點充分發揮出來，而開發和利用好這些資源，不僅可以擴充學生的知識體系，同時也可以提高學生的學習主動性和學習興趣。此外，新課改視野下語文教學不再采用教科書作為唯一的學習資源，同時教師也由單一教科書的講授者變成了語文綜合知識的傳播者，而這對于拓寬學生學習語文的領域有著顯著的效果。

第四，重視校本教研、追求有效教學。在新課改視野下，小學語文教學更加追求效率和質量，同時對于教師的能力要求也提到了新的高度。一方面，新課程改革通過理論學習、案例分析、主題研討、校本論壇、教學反思等多重形式來開展校本教研工作，使得小學語文教師的綜合素質和綜合能力得到了很大提升；另一方面，新課程改革借助“問題——計劃——行動——反思”的調研機制，可以更加有效的解決教師在教學中的難點和熱點，進而促進教師教學效率的提高。

2.教學目標內容變化分析

第一，更加重視目標與內容的統一。結合新課標要求以及新課改視野下小學語文教學現狀我們可以發現，如今小學語文教學不再局限于對子、詞、句、篇等知識性基礎知識的講授，更多的則是聽、說、讀、寫能力的訓練以及品德教育、審美教育和心理素質教育，因此，小學語文教師在確立教學目標時，必須從更加全面的角度進行考慮，要盡量做到在傳授基礎知識的同時培養學生的能力。同時，當確立教學目標之后，教師所制定的教學方案較以往更加詳細、具體和規范，且每一課時的教學內容不僅包含基礎語文知識，還包括延伸語文知識和延伸學科知識。

第二，更加重視主體與對象的統一。新課改視野下，教師的主要作用由講解知識變為了引導學生進行自主學習，即當前小學語文教師的講解由以往的全部講解變為了僅講解學生不能通過自學了解和理解的內容。同時，新課改視野下師生關系更加密切，師生之間互相尊重，而這對于教師的發展和學生的進步均有著顯著的效果。此外，課程改革要求教師注重對學生個性、興趣、習慣的培養，且語文教學工作的最終目標由以往的幫助學生成才擴展至了幫助學生既成才又成人。

第三，更加重視教學方法的創新。近年來，伴隨著課程改革的逐步推進，教學方法呈現多樣化的發展趨勢，創新教學方法也已經成為了教育行業的一大熱點。而在新的時代背景下，課程改革要求教師更加注重營造良好的教學氛圍以保護學生學習、創造的熱情。同時，針對教學方法，課程改革要求教師在教授學生基礎知識的同時注重發展學生的想象連鎖能力和思維發散能力。舉例來說，新課改視野下作為教學應鼓勵學生寫創造性文章，鼓勵學生敢于想象，勇于創新。

二、小學語文教學未來發展趨勢

結合當前背景下小學語文教學發展現狀，未來的小學語文教學將呈現出“學好語言、提高素質，走向生本、促進發展，精選內容、簡化頭緒”的發展趨勢，且教學工作將由傳統的“教課文”轉變為“教課程”，由“教師的舞臺”轉變為“學生的舞臺”，可以說，未來的小學語文教學一片光明，教學質量和教學效率必將得到飛躍式的提高。

結束語：綜上，小學語文教學的重要性不言而喻，而在新課改視野下，只有不斷深化課程改革，積極發揚課改精神，將課程改革進行到底，才能逐步推進小學語文教學質量和效率的提高，才能促進小學學生的全面發展和終身發展。

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