多媒體課件在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用與設(shè)計(jì)

李大勇

【摘 要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，家家戶戶已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，所以教育教學(xué)中已經(jīng)不再滿足課堂上教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，多媒體軟件的應(yīng)用，可以豐富單調(diào)的書本，能有更高的效率使學(xué)生的接受程度提高，能夠有效的將枯燥的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的圖片或者趣味的視頻。對(duì)于初中物理教學(xué)來說，需要讓學(xué)生在腦子里呈現(xiàn)出抽象的內(nèi)容本身實(shí)屬不易。多媒體課件的出現(xiàn)，把老師只能用語(yǔ)言講解的內(nèi)容通過形象直觀的圖畫告訴學(xué)生，能夠有效的簡(jiǎn)化物理知識(shí)的教學(xué)過程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體的物理知識(shí)的掌握，既能節(jié)省時(shí)間，又能提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并且還能夠清楚的解釋知識(shí)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生物理成績(jī)的提升。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件 初中 物理教學(xué) 應(yīng)用與設(shè)計(jì)

初中物理是初中生需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，但是由于物理知識(shí)具有一定的抽象性，學(xué)生理解比較困難，所以教師想要提升初中物理教學(xué)的有效性，就必須采用多媒體課件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀具體的物理知識(shí)展示，并通過多彩的多媒體課件，集中學(xué)生的聽課注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的趣味性，活躍物理課堂的教學(xué)范圍，讓學(xué)生根據(jù)多媒體課件的內(nèi)容對(duì)物理知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析，從而提升物理課堂的教學(xué)效率，以促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展進(jìn)步，下文就多媒體課件在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用與設(shè)計(jì)展開論述。

一、合理利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師一昧的對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的物理知識(shí)教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，影響了學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提升，所以教師在物理教學(xué)中，應(yīng)在熟悉掌握物理教學(xué)情境的基礎(chǔ)上，合理利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)建物理教學(xué)情境，從而在物理課堂上集中學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性，開展有效的物理知識(shí)教學(xué)，輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至模擬的場(chǎng)景，使學(xué)生猶如身臨其境，并使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。例如：教師在對(duì)水結(jié)冰的現(xiàn)象進(jìn)行解釋的過程中，就可以利用多媒體為學(xué)生展示湖面結(jié)冰的視頻，讓學(xué)生在具體情境中感受水結(jié)冰的過程和原因，從而讓學(xué)生更好的理解物理知識(shí)。

二、利用多媒體進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的放映

由于初中生正處于叛逆期，其不服從教師管教，若是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還會(huì)損壞物理實(shí)驗(yàn)儀器，傷害學(xué)生的身體健康，由于物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但由于時(shí)間、觀察條件、器材等因素的限制，很多實(shí)驗(yàn)無法實(shí)現(xiàn)或難以觀察，諸如許多微觀現(xiàn)象，既看不見，又摸不著，講述時(shí)枯燥無味，抽象空洞.借助多媒體技術(shù)，利用視頻、音頻、動(dòng)畫等效果的結(jié)合能模擬實(shí)驗(yàn)，化小為大、化靜為動(dòng)、化抽象為具體，進(jìn)行觀察.例如：牛頓第一定律中的斜面小車實(shí)驗(yàn)，如果小車不受阻力，那么，小車將會(huì)永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去，即永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng).如果做實(shí)驗(yàn)，根本無法讓學(xué)生觀察，但通過多媒體模擬實(shí)驗(yàn)，可讓學(xué)生形象的看到這種情況.這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)了他們的求知欲，在演示實(shí)驗(yàn)和多媒體模擬實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生深刻理解了牛頓第一定律，從而，達(dá)到教學(xué)目的。

自然界中很多物理過程轉(zhuǎn)瞬即逝，不易細(xì)致觀察.多媒體技術(shù)卻可以把快節(jié)奏變?yōu)槁R頭，甚至于把一個(gè)過程分成幾個(gè)片段放映.例如：分析乒乓球下落至地面再?gòu)椘鸬倪^程中能量的轉(zhuǎn)化，多媒體動(dòng)畫可以將其分為乒乓球下落、與地面接觸形變、恢復(fù)形變至離開地面、向上彈起的四個(gè)慢鏡頭過程，有利于學(xué)生觀察、分析和想象.再例如，研究動(dòng)能與彈性勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)小鋼球碰到小鋼片時(shí)，速度越來越慢，而小剛片發(fā)生了彈性形變，這一過程不易被學(xué)生觀察，用多媒體模擬這一過程，則非常清晰、易懂.

物理教學(xué)中很多物理實(shí)驗(yàn)演示時(shí)過程很多，可見度不高，不易使學(xué)生認(rèn)識(shí)整體的物理過程.為此，可以借助多媒體課件模擬這些物理過程.比如，柴油機(jī)和汽油機(jī)的工作過程，用多媒體課件可以把吸氣、壓縮、做功、排氣四沖程描述的直觀清楚。

三、利用多媒體講解物理教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

利用多媒體進(jìn)行物理知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)的講述，能夠?qū)?fù)雜的物理知識(shí)形象具體化，將困難的物理知識(shí)簡(jiǎn)單化，從而有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解記憶，如在“運(yùn)動(dòng)的描述”這一節(jié)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生深刻理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，筆者在課件中制作了一個(gè)動(dòng)畫和視頻。動(dòng)畫的內(nèi)容是觀察汽車的運(yùn)動(dòng)，動(dòng)畫效果是汽車不動(dòng)，背景緩慢移動(dòng)。在播放時(shí)，學(xué)生最先普遍感受到的是汽車在行駛，然后通過與固定點(diǎn)比對(duì)，才感受到實(shí)際是背景在動(dòng)。視頻內(nèi)容則是讓學(xué)生觀察并猜測(cè)兩列并排的火車哪輛開動(dòng)了。播放了兩個(gè)鏡頭，一個(gè)鏡頭是以其中一列火車為背景，另一個(gè)鏡頭是以站臺(tái)為背景，使學(xué)生產(chǎn)生了不同的感受。通過播放動(dòng)畫和視頻，無需過多的語(yǔ)言描述，學(xué)生就深刻體會(huì)和理解了運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，輕松自然地化解了這一教學(xué)難點(diǎn)。

四、合理利用多媒體課件進(jìn)行知識(shí)鞏固

多媒體課件可以側(cè)重教師難以描述、學(xué)生沒有感官認(rèn)識(shí)的問題，所以教師要合理利用多媒體課件進(jìn)行詳細(xì)的物理知識(shí)講解。以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解記憶。例如：展現(xiàn)宏觀與微觀世界：大到宇宙天體，小到分子、原子甚至夸克等；側(cè)重課堂無法準(zhǔn)確展現(xiàn)出的變化過程，多媒體課件的動(dòng)畫效果不僅可以形象地向?qū)W生演示事物發(fā)展變化的全過程，而且可快可慢，隨意調(diào)節(jié)；針對(duì)需要讓學(xué)生觀察而難以實(shí)物展示的物體攝像，并制作成多媒體課件，就能從各個(gè)角度展示三維立體圖形，并配上文字說明，使學(xué)生得到全方位地觀察和認(rèn)識(shí)，例如原子的結(jié)構(gòu)等，所以教師需要充分認(rèn)識(shí)到多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生課下對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行概括總結(jié)，并對(duì)自己沒有掌握的知識(shí)進(jìn)行鞏固提升，以促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的增加。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中物理教學(xué)中應(yīng)用與設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)內(nèi)容，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在多媒體中創(chuàng)建具體的教學(xué)情境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握，利用多媒體進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的放映，并在課件中重點(diǎn)對(duì)物理重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，充分利用多媒體課件進(jìn)行物理知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提升，提升物理教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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