小學數學教學中學生計算能力的培養嘗試

高蘭蘭

【摘要】在日常生活中，數與計算的應用十分廣泛，同時數與計算也是小學數學教學中最為基礎的內容之一.這就要求在實際教學過程中，教師必須注重學生計算能力的培養，促使學生能更加準確、快速地進行數學計算，從而達到提高學生數學學習、應用能力的目的.對此，下面就小學數學教學中，學生計算能力的培養策略展開分析.

【關鍵詞】小學數學；計算能力；培養

在以往的小學數學教學過程中，教師經常會采用重復做題的手段來培養學生的計算能力，忽視了引導學生對計算方法進行概括、總結，導致很多學生只能機械的記憶數學計算，長此以往必然會引起學生的厭學心理.在新課程標準下，小學數學教師必須改變這種情況，樹立全新的教學概念，并積極創新教學手段，全面培養學生的計算能力.

一、計算教學在小學數學中的地位

計算經常被應用在日常生活中，培養學生的計算能力對于加強數學知識與生活的關聯有十分重要的作用.同時，在小學數學中，計算教學占有很高的比重，幾乎所有的數學知識都涉及計算，培養及提高學生的計算能力是一項十分關鍵的教學任務.通過計算能力的培養，一方面，可以提高學生的數學基礎知識學習能力，另一方面，還可以訓練學生的思維，促進學生非智力因素的發展，有利于學生學習成績的提升，所以在實際中，開展小學數學教學活動時，加強學生計算能力的培養是十分重要的.

二、小學數學教學中培養學生計算能力的策略

（一）培養學生的計算興趣

在小學數學教學中，學生的計算興趣是促進學生計算能力提升的基礎，為了幫助學生快速、高效地掌握計算方法，教師可以通過多樣化的活動，來提升學生的參與興趣，如通過限時口算、競賽等游戲手段.在計算訓練方面，教師可以將數學計算與學生的實際生活結合在一起，指引學生通過數學知識來解決生活中的一些計算問題，從而提升學生的計算能力與解決實際問題能力.例如，在元角分中，教師可以指引學生開展超市購物的游戲，由兩名學生扮演收銀員的角色，其他學生扮演消費者的角色，對不同的物品進行定價，讓學生在購物中掌握元角分的計算.

此外，在實際教學中，教師還應該注意引導學生養成良好的計算習慣，有很多學生在計算時由于粗心、馬虎而沒有計算正確.在具體教學活動中，教師可以指引學生利用“一看、二想、三計算”的方式進行審題計算，認真查看題目中的數據、運算符號，確定計算順序，然后計算出答案.同時教師還需要要求學生字跡工整，保持書面美觀.

（二）注重學生口算能力的培養

口算是計算的基礎，也是學生必須掌握的計算方法，在小學數學題中，不管是簡單的運算，還是四則混合運算，都是由多個口算題組合形成的，可以說學生的口算能力會直接影響到學生的實際計算能力，所以在日常教學活動中，教師應該特別注重學生口算能力的培養.在具體的教學活動中，教師應該根據學生的具體情況，針對性指引學生進行口算練習，堅持從易到難、逐步提高的原則，持續性培養學生的口算能力.例如，在20以內加減法教學活動中，教師可以先讓學生將其分解成若干個10以內加減計算，如計算16+8時，可以讓學生分解成7+7和2+8，先讓學生口算這兩個10以內的加法，然后在此基礎上引導學生嘗試進行20以內加法口算.在教學過程中，教師要指引學生觀察數據的特征，并培養學生的數學推理能力，促使學生在面對復雜的計算題時，可以快速通過口算計算出來.

（三）培養學生估算能力

與口算一樣，估算也是學生必須掌握的基本計算方法之一，在小學數學計算能力培養中，強化估算意識，可以全面提高學生的數學思維，促使學生學會用多種方法解決計算問題.在具體的教學活動中，教師可以通過兩個方面培養學生估算能力，一是在教學中有意識的滲入估算觀念，教師可以指引學生對數學規律、數學問題進行估算，逐步培養學生的估算能力；二是鼓勵學生利用估算解決實際問題，如一桶油可以裝5 kg，一共有33 kg油，能裝幾桶？通過這樣簡單的估算培訓，能讓學生感受到估算在生活中的應用，從而促使學生更能加主動的探索估算方法.

（四）生活化計算

在實際生活中，很多學生會感覺一類問題屬于一個計算方法，在計算過程中，對于相同公式的應用計算，教師可以指引學生巧用生活化方式進行計算，例如，在計算22+63+41時，教師可以賦予其生活化概念，在植樹節活動中，一班種了22棵樹，二班種了63棵樹，三班種了41棵樹，三個班級一共種了多少棵樹？通過這樣的提問，學生可以很快地列出算式22+63+41，并從左到右依次計算，這樣不僅讓學生感受到了計算的價值，同時也加快了學生對計算的理解.此外，教師還可以指引學生記住一些比較從常用的數據，幫助學生更加快速、準確、靈活地進行計算，如，25×4=100，125×8=1 000等，有助于學生計算能力的提升.

三、總 結

綜上所述，在小學數學教學中，培養學生的計算能力是十分重要的，由于學生計算能力的提升并非是一朝一夕的事情，所以在實際中，小學數學教師必須樹立良好的計算觀念，積極探索新的教學手段，并將其應用在教學活動中，全面提升小學數學計算教學質量，促進學生計算能力的持續提升，滿足學生的實際發展需求.

【參考文獻】

[1]楊立榮.小學數學教學中學生計算能力的培養與提高[J].學周刊，2016（8）：199.

[2]秦秘林.小學數學教學中學生計算能力的培養[J].新課程：小學，2015（9）：123-124.

[3]唐芳.淺談小學數學教學中學生計算能力的培養[J].科學咨詢，2015（35）：84-85.