職高語文的生活化教學

摘要：將生活化教學理念滲透到職高語文教學中，能夠幫助學生充分地理解抽象的語文知識，拉近學習內容與生活實際之間的距離，使學生感受到語文學習樂趣，從而激發學生對語文知識進行自主探究的欲望。而且能夠幫助學生將學習到的知識內容應用到實際生活中，促進學生綜合素養全面提升。

關鍵詞：職高語文；課程教學；生活化教學理念

職高語文是職高教學體系的重要部分，作為一門工具性學科，對學生學習其他學科也有重要的幫助，是培養學生分析能力、理解能力、解決問題能力的重要學科，因此，學習語文不僅能夠幫助學生提高語文素養，還能幫助學生提高其他學科的學習。而生活化教學理念的滲透加強了語文學習內容與實際生活的聯系，能夠更好地提升學生的綜合能力，促進學生素質的全面提升。為此，應對生活化教學理念在職高語文滲透進行更深入地分析，以便更充分地發揮出語文學習的作用。

一、 通過生活化教學理念的滲透，激發學生對語文學習的興趣

職高院校的學生普遍都存在語文基礎差的問題，而且由于未形成良好的學習習慣，對學習內容一直采取消極狀態，對于這樣的情況，傳統教學方法不僅無法激發學生對語文學習的興趣，還可能加深對語文學習的排斥。所以教師要轉變教學模式，幫助學生擺脫對學習的厭惡心理，激發學生的積極性和主動性。

生活化教學理念在職高語文教學中的滲透，能夠使傳統枯燥、無味的教學課堂變得輕松、愉悅、民主，使學生在課堂中有更多的表現和表達機會，從而改變學生對語文學習的看法和認知。因此，首先教師要轉變教學理念，準確定位自身在課堂上的地位，為學生營造更民主、輕松的學習氛圍。另外，教師要通過生活化情景的創設，引導學生主動參與到學習活動中，并主動與學生溝通，了解學生的想法，安撫學生的情緒，尊重學生學習能力之間的差異，鼓勵學生在課堂上充分表達自身的想法，在課堂交流中始終與學生保持平等的狀態，從而使師生雙方充分理解對方，這樣才能在融洽的氛圍中學習，激發學生對語文學習的興趣。

例如，教師在教學語文古詩詞內容時，可以將我國名勝古跡的題詞與背景結合到教學中，通過多媒體設備將名勝古跡的圖片播放給學生，并向學生提出問題，如介紹一下你參觀過名勝古跡的文化背景，并搜集與其相關的古詩詞等。這樣在提出問題后，教師可以將學生分成小組，讓小組內進行討論，全面的交流總結出問題的結果，從而為學生在課堂上提供更多發揮的空間，而且也能拉近學習內容與學生生活的距離，幫助學生深入理解古詩詞內容，提高學習效果和學習質量。

二、 通過生活化教學理念的滲透，為學生提供更全面的教學內容

語文作為一門語言學科，其語言創造的靈感來自生活，是對生活語言的藝術性總結，所以在現實生活中也蘊含著豐富的語文知識。因此，在職高語文教學中滲透生活化教學理念時，教師應在語文內容與生活實際內容充分結合的基礎上，更深入地從生活中挖掘語文學習內容，從而拓展學生的視野，為語文教學提供更豐富的教學資源。例如，教師可以通過情境創設的方式，為學生創設生活中的情境，并通過引導，使學生在情境中能夠充分表達自身的看法，更好的鞏固學習的知識內容。如語文寫作教學中，會給定主題或通過片段來歸納主題，但很多學生都不能對主旨內容和情感進行充分的把握，這時教師就可以通過情境創設，為學生還原實際生活中的情境，使學生能夠通過直觀感受明確自己所要表達的內容，從而順利完成寫作。

但在當前的教學實踐中發現，很多教師由于備課準備不充分，無法將生活化教學理念準確、恰當地滲透到實際教學中，這樣就無法發揮出生活化教學的作用，無法實現教學目標。對于這樣的問題，教師應在課前做好教學準備，對教學內容都充分的了解，并從學生認知能力和理解能力角度出發，選擇符合學生生活閱歷的例子、情境、經驗向學生滲透，從而凸顯出學習內容中生活化的色彩。另外，語文知識的很多內容都需要通過情感體驗來進行更深入的感知，但是語言具有抽象性的特點，很多內容學生都無法進行準確的理解，所以教師應為學生提供更多實踐參與的機會，讓學生能夠通過生活經驗展開學習，幫助自身理解語文知識。

例如，職高很多學生來自農村，教師在講解與農村相關主題文章時，就可以通過學生的經歷讓學生對農村生活和文化進行更深入的表達，將記憶中的農村形象以藝術性的語言描述出來，引導學生快速進入學習情境中，從而提高學習效率和學習質量。

又如，教師在教學《離太陽最近的樹》這一篇文章時，教師要充分做好課前準備，先要對紅柳的生長情況、品格特征有一定的了解，并對作者的生平和寫作背景進行全面掌握，這樣在教學過程中才能結合生活中植物的品格特征以及人獨有的思想感情引導學生對這篇文章進行更深入的了解，把握作者的情感走向，以及對紅柳寄托的思想感情，這樣的方式更能引起學生對學習課文的興趣；而且通過結合生活實際進行引導，能夠幫助學生理解作者所要展現的紅柳的品格，并引導學生逐步深入思考作者對紅柳情感的寄托和希冀，從而幫助學生分析文章，加深學生對文章的理解。

三、 結束語

綜上所述，生活化教學理念在職高語文教學中的應用是提高學生語文素養的主要方式，對培養學生能力以及良好的學習習慣有著重要作用。所以教師要不斷提升自身的教學素養，結合現代化先進教學方法，激發學生對語文學習的興趣，從而為學生日后的生活和學習打下堅實的基礎。

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作者簡介：徐莉，安徽省巢湖市，巢湖市職業教育中心。