問渠那得清如許 為有源頭活水來

楊火見

【關鍵詞】 語文 寫作 交流 生活

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-088-01

0

當前中學生中普遍存在著談“文”色變的現象：要么刮肚搜腸，生編亂造；要么空洞無物，廢話連篇；原因當然很多，但是最重要的原因在于學生缺乏生活體驗和積累。《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”因此，作文教學中首要的任務是加強作文教學與生活的聯系，實現作文教學的生活化。

所謂作文教學的生活化，就是引導學生探究生活，獨立地去觀察生活、體驗生活，客觀的分析生活，真實的表現生活，賦作文教學以生活的氣息、生命的靈性，以全面提升學生的思想認識和作文創新能力。那么如何實現作文教學的生活化呢？我認為可以從以下兩個方面入手：

一、在生活中培養學生的寫作興趣

“興趣是最好的老師。”興趣是寫作最重要的內在驅動力，激發學生的寫作的興趣，調動學生樂于表達的積極性和自信心，是提高學生寫作能力的前提條件。而學生最感興趣的，莫過于豐富多彩的生活，因此教師必須在生活中激發培養學生寫作的興趣。

1.在生活的應用中培養學生的寫作興趣

葉圣陶先生說：“人在生活中在工作中隨時需要作文。”生活需要作文，如果我們能讓學生體會到作文在生活中的作用，那么他們必然有興趣寫作文，在生活中，我們可以創造出很多的機會讓學生感受這一點。

2.鼓勵學生按照自己的意愿寫自己的生活

我們要引導學生寫自己熟悉的生活，寫自己感興趣的事情，并且讓他們充分享受表達的自由——想些什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，學生寫作的興趣就會提高，而且，這種由寫作產生的興趣，往往會遷移到生活中去，形成熱愛生活的高雅情趣，這無疑對學生的終生發展會產生巨大的積極影響。這就要求教師深入學生的內心世界，了解學生的生活，在作文訓練的命題方面下一番功夫：既要切合學生的生活，又要達到訓練的目的。

二、在生活中豐富學生的寫作素材

豐富多彩的生活實踐是寫作的源泉。學生的實際生活越豐富，感悟越深刻，作文內容就越充實。這就要求學生“養成留心觀察周圍事物的習慣，多角度的觀察生活，捕捉事物的特征，發現生活的豐富多彩，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”。可是學生面對自己的實際生活時，總是司空見慣，熟視無睹，更談不上觀察生活體驗生活了，因此，教師必須引導學生提高觀察能力。

1.堅持把定向觀察與隨機觀察結合起來

定向觀察，就是要求學生根據某次寫作的要求，有目的的組織學生開展參觀、游覽、調查、訪問等活動，讓學生走出課堂，走向廣闊的大自然，走向多彩的社會，通過定向觀察獲取寫作素材。例如，在組織的參觀實踐活動中，我就事先要求學生了解參觀的事物，留心參觀路線、被參觀的位置、環境等，這樣學生就會有目的的留心觀察體驗，在寫參觀游記的時候就有話可寫了。隨機觀察，就是要求把目光投向更為廣闊的生活空間，要求他們凡遇到新鮮的感受，都要及時的做記錄，為他們的寫作提供廣闊的智力背景。學生一旦養成隨機觀察的習慣，就會進入“處處留心皆學問”的狀態，從而發現和捕捉生活的能力就會增強，頭腦里的材料就會越來越豐富，作文就會“文思泉涌”，精神世界也會越來越豐富。在多年的教學生涯中，每一屆學生我都要求他們養成記日記的習慣，目的就在于促使他們養成隨時隨地觀察生活的習慣。

2.引導學生對素材定期集中歸類整理，建立自己的素材庫

傳說唐代詩人李賀經常在早飯后背了一只錦囊出門體察生活。學生平常通過觀察生活而得到的素材如果是“妙手偶得”，那也是零碎的、分散的、陌生的，經過定期歸類整理，建立自己的“詩囊”，那么這些素材將變為系統的、集中的、熟悉的，會在學生頭腦中形成一個有序的網絡化的認知結構，那么，在學生需要的時候就能夠“信手拈來”，妙筆生花。

3.要引導學生定期交流，相互補充，以強化對生活原型的認識

交流回報的過程，也是學生對生活原型的再認知的過程，也是合作學習的過程。比如，我布置學生的每周觀察內容為“我眼中的社會焦點”，對同一社會現象學生會有不同的看法，必然有正確錯誤之分，通過交流就能夠使學生提高認識，正確看待社會現象，深化學生對生活的體驗。

三、教給學生一定的作文技巧

學生在作文中，沒有一定的理論寫作技巧那也是不行的，因此，教會學生基本的寫作技巧也是有必要的，比如“三步五條”中的三步：1.審題，明確題意2.選材，確定中心3.列好提綱，確定詳略。學生知道了這三步，就會在實際的寫作中按照這三步去操作，學生的審題才不會偏離出題的軌道，選材才有的放矢，很好的突出中心，學生寫出的作文思路也才清晰，詳略才恰到好處。然后，在此基礎上告訴學生要注意以下五條：1.題目要新穎。簡單的說，也就是說題目要與一般有所不同。2.開頭和結尾相互照應。這樣才能讓人感受到你的文章是一篇完整的文章。3.用詞妥當，修辭正確。文章中只有恰當的用詞，正確的使用修辭，文章的語言才準確生動，文章才具有文采。4.條理清晰，合乎邏輯。一篇作文先寫什么，再寫什么，最后寫什么，必須清楚，只有這樣，才讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢。5.巧設布局，詳略得當。布局巧，才讓人覺得新穎。

總之，在生活中激發了學生的寫作興趣，豐富了學生的寫作素材，使學生樂于表現自己的生活，使讓寫作成為一種對生活的表達、傾訴、享受，成為生活中不可或缺的一部分，這樣，不僅會使學生熱愛作文，更為重要的是讓學生熱愛生活。這正是作文教學生活化的目的。在此基礎上，再加以作文技法上的指導，學生作文的能力會得到提高。