興趣教學法在初中美術教學中的應用探究

摘 要：我國在提倡素質教育的同時，不可避免地要受到傳統(tǒng)應試教育的影響。在初中教學中，很多家長和教師對于美術學科不重視，美術學科成了名副其實的副科。隨著素質教育理念的深入人心，美術教學也越來越受到廣泛的關注，如何更好地實現初中美術教學方法的優(yōu)化是值得每位一線美術教師思考的問題。在教學過程中，教師應結合當代的教育理論對美術的教學方法進行研究，并針對當前的教學狀況，在實踐中用興趣法進行初中美術的教學。本文通過對這種教學方法進行分析，并探究其在實際美術教學中的應用。

關鍵詞：興趣教學；初中美術；應用探究

隨著素質教育的發(fā)展以及受各類藝術考試火熱的影響，人們一改往日對待美術教學的態(tài)度，紛紛對美術教學重視起來，然而在長期的應試教育下，導致美術的教學在多方面存在著不足，遠遠達不到素質教育的要求，各大初中學校也意識到了這一點。為了發(fā)揮這門課程的作用，引進了許多的教學方法來改善教學質量，其中興趣教學法是初中美術教學引入的最主要的方法之一。提升學生的興趣是初中美術教學中一項重要的內容，無論學習什么知識，興趣都是最關鍵的因素。

一、 初中美術教學的現狀

應試教育一直是我國的教育方式，主要以考試的科目為主，因此，老師和家長對于美術教育不甚重視，美術成了名副其實的副科，隨著考試的臨近，美術在教學體系中少之又少的課程甚至被數語外三大主科所占據，這非常不利于教育的發(fā)展。隨著時代的發(fā)展，素質教育越來越受到重視，隨著素質教育的發(fā)展，美術教學也越來越受到廣泛的關注，但是，就算是提倡素質教育，人們還是更關注考試的成績，直到《中國教育改革和發(fā)展綱要》的頒布，其中，明確的規(guī)定：“中小學校要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑的發(fā)展?！倍d趣教學恰恰符合了這項指標，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生們在輕松愉快的條件下學習新知識，掌握新技能。

二、 興趣教學法包括哪些內容

1. 情景的融合

新課程的標準要求學生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，教師應積極地為學生創(chuàng)設這種環(huán)境，應通過情景融合的方式來引導學生，例如：思考，討論以及對話，教師應鼓勵學生在賞析美術作品的過程中，勇于發(fā)表自己的見解，學習應該具有探究性。新課標要求，把時間還給學生，也就是老師通過簡單的引導，將學生引入一個情景，其他的交給學生自己來完成，這對于學生在美術方面的發(fā)展非常重要，引導學生探究性學習，激發(fā)學生的潛能，將有利于初中美術課程的發(fā)展。

2. 培養(yǎng)個性賞析藝術作品

在興趣教學中應當采取一定的手段，如讓學生們賞析經典的電影和電視，欣賞古典的音樂，組織學生參加畫展等，甚至是做游戲等，以這些方式來引導學生，能激發(fā)學生對美術學習的興趣。

鼓勵學生利用網絡資源，檢索一些與美術相關的知識，拓寬視野，還要引導學生將計算機幾乎與美術相結合，嘗試著在計算機上制作出美術作品。

一件藝術作品都可反映出一個時代的精髓，因此，鼓勵學生欣賞這些藝術品，使他們耳濡目染，在興趣中學習，為素質教育錦上添花。

三、 興趣教學法在初中美術教學中的應用

1. 興趣教學法中的情景融合法

在傳統(tǒng)的教學模式中，主要的教學方法是老師在臺上講，學生在講臺下聽，并且記筆記。這種傳統(tǒng)的教學方法不能培養(yǎng)出學生對于美術的興趣，也無法培養(yǎng)出學生的美感，要想改變這一局面，就必須將興趣法教學引入到初中美術教學課程中，其中，興趣教學法有一種方式叫做情景融合，就是說，教師在進行美術教學的時候，將所要教授的課程聯系情景一起傳達給學生，讓學生有自己的主觀感受，有自己對美術的見解。例如：初中美術有一課是中國傳統(tǒng)的水墨畫，教師在教學的過程中，不要把具體的概念都傳授給學生，而是要引導學生置身于這幅水墨畫中，讓學生體會水墨畫中的意境，寓情于景，學生自身融入水墨畫優(yōu)雅、恬靜的環(huán)境中，體會到水墨畫的柔美，才會激發(fā)學生對于水墨畫的興趣。使教學達到更好的效果。

2. 鑒賞經典的藝術

初中美術興趣教學法中還有一種是鑒賞經典的藝術，讓學生們欣賞經典的藝術，發(fā)現經典藝術中的美，對于美術的初學者來說是非常必要的，還原經典，教師不應改變經典藝術的形狀，大小等，這樣會影響到學生對于美的感受和發(fā)現。例如：在欣賞少數民族的刺繡服裝時，教師應向學生展示實物，還原出藝術美，若是將服裝拍成照片，這種藝術的影響力將會大打折扣。在讓學生們鑒賞清明上河圖時，教師應采用多媒體的手段，讓學生們更好地了解畫卷中所展現出來的內容，沖擊學生的視覺，讓學生們?yōu)橹鸷?，這樣，就充分地激發(fā)了學生對于美術的興趣。讓學生們在鑒賞經典中培養(yǎng)出對美術的熱愛，培養(yǎng)出美感，是初中美術教學中最重要的應用。

四、 結束語

綜上所述，興趣教學法在初中的美術教學中起到了重要的作用，在興趣教學的前提下，要求教師具有新的教學理念，新的教學方式，以及新的教學行為，要進行角色互換。在美術教學的過程中，讓學生親自參與其中，獲得更多的體驗與經驗。根據學生們的興趣，開展相應的課題，提升學生的美感，讓學生在美術課程的學習中化被動狀態(tài)為主動狀態(tài)。

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作者簡介：

傅連玉，福建省泉州市，福建省安溪第八中學。