試析中小學美術教育創造力的培養策略

摘 要：隨著我國素質教育的推行，目前中小學更加關注美術教學，并注重對中小學生思維能力的激發。在教學過程中，教師要正確引導學生來深入地體驗美術的美，注重培養學生的創造力，實現學生的個性健康發展，讓學生愿意學習美術，最終實現素質教育要求的對學生創造力的培養目標。

關鍵詞：中小學；美術教育；創造力培養；策略

在中小學義務教育中，美術教育是一門重要的必修課，不僅可以陶冶情操，啟迪智慧，還是學生美育培養的重要途徑，有利于推動學生的全面發展。而且中小學美術教育要注重培養學生的創造力，這才是美術教育開展的重要目的，是提高教學效率的重要方式。

一、 中小學美術教育創造力培養的必要性

（一） 學生個性發展的要求

中小學美術教育有利于培養學生的創造力，并推動其個性發展，這是社會發展的需求。但是與其他科目相比，美術教育的教學思維獨特，需要有豐富的想象力和動手能力，這樣對于培養學生的創造力就有重要的作用。因此，在中小學美術教育中必須要注重對學生創造力的培養，這是學生個性發展的要求。

（二） 新教育理念的要求

作為義務教育的一門必修藝術教育課程，中小學美術教育是學生美育和創造力培養的重要途徑，這也是新的教育理念的需求。創新是民族進步的靈魂，是國家興旺發達的動力，所以必須要從中小學生抓起，培養其創造力，推動我國向創新型國家發展。

（三） 美術教育的要求

美術教育根植于生活的土壤，并在此基礎上進行創新，它與我們的生活非常貼近，是對我們的日常生活的一種改造。在中小學美術教育中，培養學生的創新思維需要與生活相結合，讓學生善于發現生活中的美，并開發其本性解放思想。而且教師、家長也不能再用其設定的固定模式來影響學生，這樣學生才容易形成創新性思維，挖掘其美術學習潛力，并從生活中攫取靈感。而且培養學生的創造力對于學生的長遠學習生活來說也非常重要，可以培養學生靈活獨特的思維。

二、 中小學美術教育創造力的培養策略

（一） 豐富教學方式

1. 教師示范。在中小學美術教育過程中，教師可以運用多種繪畫方法來教學，這樣才能激發學生的創作興趣，比如潑墨、吹墨等方法。在學習時，教師可以先給學生示范畫畫的技巧，然后讓學生自己練習。通常剛開始學生很難掌握好潑墨的技巧，因為一旦來不及晃動墨，就容易形成黑乎乎的一團。此時教師就可以和學生進行溝通，讓學生明白潑墨的技巧，并在教師示范過程中啟發學生進行思考創新。而吹墨主要是依靠嘴來代替畫筆作畫，線條用吸管來吹，在教師示范完吹墨后，學生也可以學著進行練習，這樣不僅使得作畫更加簡單，而且也增加了作畫的樂趣。

2. 創設教學情境。美術課程的專業性和知識性比較強，如果教師只根據其構圖、色彩、線條等形式美的因素來講解，學生就興趣就比較低。因此，教師可以創設一定的教學情境，對作品的有關趣聞軼事進行介紹，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，這樣學生就愿意主動進行學習。比如教師可以給學生介紹達·芬奇畫雞蛋的故事，讓學生學習達·芬奇的精神，并積極進行學習。

3. 作品展示。教師可以在課堂中展示其他同學的優秀作品，來激發學生的創作欲望。因為中小學生的好勝心都比較強，表現欲強烈，不愿意輸給別人。因此，在課堂中教師可以展示一幅兒童畫，大加夸贊，并鼓勵學生，這樣他們就會竭盡所能來作畫，興趣高漲。

（二） 注重名畫賞析

美術教學都需要進行美術作品賞析，這樣才能對引導學生正確地進行作品的認識和欣賞，并培養學生的觀察力。而且名畫體現了畫家對繪畫藝術的一種認識和理解，是一種精于觀察的結晶，在賞析中學生才能更好地理解和創造。處在一個“視覺時代”中，如果學生沒有足夠的視覺素養，就會影響其未來發展，所以必須要加強對學生觀察力的培養，這樣學生才更善于搜集、分析和處理信息，使得美術作品更具創造力。

（三） 精心設計課程

學習和掌握知識技能的重要條件就是學習興趣，如果教學中教師可以觸動學生的好奇心，并激發其興趣，學生就會主動參與到教學過程中來，并進行學習。因此，在中小學美術教育中，教師要精心設計課程內容，提高課堂的趣味性和新穎性，培養學生的學習興趣，通過科學、有趣味的教學方法來吸引學生，為學生創造大膽想象的動力，最終激發其對美好事物的表現欲望，提高其創造力。

（四） 加強課外活動

中小學美術教育中也要注重課外活動的運用，將課堂教學和美術課外活動結合起來，這樣才有利于激發學生的藝術創造力。在課外活動中，教師可以組織“未來小畫家”活動，讓學生自由組合，并根據自己的愛好進行自由創作，美術教師給予適當的指導，為學生提供競爭的學習氛圍。同時也可以建立“小美工坊”，一部分美工材料由學校提供，其余的由學生自行搜集，比如像廢紙、碎布、塑料瓶、牛奶盒、沙子、石子、樹葉等廢舊物品。這樣對美工制作感興趣的同學就可以利用課外時間來進行創作，制作自己喜歡的美術作品。當然，教師也可以組織學生自制一些故事繪本，這是培養學生創造力的有效方式，對于提高學生的繪畫水平和培養學生的想象力和創造力都有不容忽視的作用。

三、 結語

美術是一種體現人的創造力的藝術形式，它是素質教育的重要組成部分，所以目前中小學開始注重美術教育發展。中小學美術教育可以培養學生的美術綜合能力，最重要的是培養學生的創造力，促進其創新型思維發展。中小學生處于美術教育的初級階段，雖然有足夠的創造力，但是表現能力不足，所以在教學過程中必須要運用有效的培養方法。因此，要認識到在中小學美術教育中培養其創造力的重要性，并不斷豐富其教學形式，通過名畫欣賞、課程設計來進行美術教育。而且要重視美術教育中的課外活動，發揮其對學生創造力的培養作用，最終提高學生的創造力。

參考文獻：

[1]麥悠悠.在小學美術教學中激發學生創新能力的教學策略[J].科教導刊：電子版，2017（1）：70.

[2]汪鑫.淺析小學美術教學中學生創新能力的培養[J].教育科學：全文版，2016（11）：231.

[3]蘭靈.小學美術教學中激發學生創新能力的教學策略淺談[J].美術教育研究，2017（2）：140.

作者簡介：

綦洋洋，山東省青島市，北京電影學院現代創意媒體學院。