小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)研究

陳啟芳

【摘要】我國九年義務(wù)教育的目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展，提倡素質(zhì)教育。據(jù)調(diào)查顯示，小學(xué)生正處于愛玩愛鬧的年紀，邏輯思維能力并不高，而這個階段又是培養(yǎng)邏輯思維能力的關(guān)鍵時期。因此，教師應(yīng)該抓住這個關(guān)鍵時期，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法提高他們的邏輯思維能力，這樣對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生邏輯思維能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0065-01

引言

由于我國新課程改革和素質(zhì)教育的深入，對小學(xué)教育為起點的九年義務(wù)教育提出了更高的要求，需要促進學(xué)生的全面發(fā)展。而高素質(zhì)和高能力人才培養(yǎng)的一個重要方面就是邏輯思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)具有較強的邏輯性和綜合性，因此，通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力是一個很好的途徑，也是滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的重要要求。

一、常用的邏輯思維方法

第一、分類與比較法。其中分類是對知識點進行加工和整理，比較是將研究對象的不同點以及相同點羅列出來。分類與比較貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程當(dāng)中，只有這樣才能保證在解答問題的時候能夠?qū)μ柸胱５诙⒀堇[與歸納。這是數(shù)學(xué)教學(xué)中多年一直使用的推理方法，推理歸納指的是將一些特殊的的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變成一般規(guī)律，我們通過觀察發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)中的相關(guān)性質(zhì)、數(shù)學(xué)法則以及運算定律等，幾乎都是利用這種方法概括出來的。……