如何設計小學數(shù)學課堂練習

宋艷玲

【摘要】課堂練習是課堂教學的重要組成部分，也是檢查學生學習情況的有效手段，同時也能夠體現(xiàn)出教師課堂上的教學效果。為了保證課堂教學高效，在課堂練習中教師應多下功夫，尤其是小學數(shù)學課堂練習，教師應做好練習設計。在具體的設計中教師應從學生的實際出發(fā)，并考慮到教學內(nèi)容的需要力求內(nèi)容新穎、形式靈活，并貼近學生的生活，從而能夠大大激發(fā)學生的練習興趣，并不斷發(fā)展自己的創(chuàng)新思維，從而使得學生的問題意識逐漸增強。

【關(guān)鍵詞】設計；小學數(shù)學；課堂練習；創(chuàng)新思維；問題意識

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0166-02

在小學數(shù)學課堂教學中課堂練習是非常重要的，通過課堂練習能夠檢測學生的課堂聽課效果，同時也是檢驗教師課堂教學效果的有效手段之一。在新課程背景下，小學數(shù)學教師應重視課堂練習這一重要環(huán)節(jié)，從學生掌握知識的實際出發(fā)，為學生設計內(nèi)容新穎、形式靈活，并具有生活化的練習題，讓學生充分發(fā)散自己的思維，去高質(zhì)量地完成課堂練習，從而提高課堂教學效果。本文結(jié)合自身多年的數(shù)學教學經(jīng)驗，就如何設計課堂練習這一環(huán)節(jié)淺談以下幾點：

一、內(nèi)容要新穎別致，提高學生興趣，使其積極思維

小學數(shù)學本身是一門枯燥的學科，但其與生活息息相關(guān)，若教師能夠找到學生的興趣點，并進行有效的引導則會大大激發(fā)起學生的學習興趣。當學生對學習產(chǎn)生興趣時，學生的心理活動就會處于激活狀態(tài)，富有滿足感和愉悅感，從而積極性高漲，思維活躍，注意力集中，“我要學”的意識增強。這時，學生的被動學習將會轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧笾瑓拰W情緒將會轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W欲望。因此，從學生的學習興趣入手，在課堂練習設計過程中要力求新穎。在進行《用百分數(shù)解決問題》這一節(jié)內(nèi)容的教學時，我就設計了這樣兩道練習：①春池春水滿，春時春草生。春人飲春酒，春鳥戲春風。這首詩中“春”字占全詩總字數(shù)的（ ）%。②請用百分數(shù)表示下列成語：百里挑一（ ）；百發(fā)百中（ ）。這樣設計的題目與語文知識進行了有效的融合，同學們看到題后首先是眼前一亮，一下子被題目所吸引，便迫不及待想要填上答案。由此可見，設計新穎的練習能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使其積極參與到練習中。

再如，進行《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》教學時，在課堂結(jié)束前我設計了一個游戲讓學生完成：同學們根據(jù)自己的學號，按老師要求站立，看誰反應快。①學號是質(zhì)數(shù)的同學請起立；②學號是合數(shù)的同學請起立；③學號既是合數(shù)又是奇數(shù)的同學請起立；④學號既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的同學請起立；⑤學號是最小合數(shù)的同學請起立；⑥沒有站立過的同學請起立。通過在練習中融入學生喜歡并容易完成的游戲，會大大提升課堂氛圍，學生會心情愉悅地完成這堂課，從而對數(shù)學學習有了更加濃厚的興趣。

二、形式要靈活多樣，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識

在數(shù)學學習中需要學生具有靈活的思維，即能夠在不同的角度去對數(shù)學問題進行推理與分析，在解題過程中能夠采用不同的方法，從而得出不一樣的結(jié)果。而要想培養(yǎng)學生的思維能力，需要教師做好開放式的課堂教學，能夠在練習這一環(huán)節(jié)多下功夫，設計出形式靈活多樣的練習題，讓學生能夠從枯燥的解題過程中解放出來。在進行《小數(shù)四則混合運算》教學時，我就很好地與生活實際相結(jié)合，我要求學生到生活用品超市去逛一逛、看一看，或者買些所需的物品，回來后把活動過程說一說、議一議，編出相應的小數(shù)四則運算習題，再以四人小組為單位，爭當“小電腦”處理遇到的各種情況。學生練習激情很高，因為這些都是學生自己發(fā)現(xiàn)或試過的。學生通過自身的實踐能夠認識到數(shù)學就在生活中，并且自己能夠深入到生活去解決數(shù)學問題，有了成功感，從而更加激發(fā)了其數(shù)學學習興趣。

再如，在進行《角的初步認識》這一教學內(nèi)容時，我根據(jù)小學生的年齡特征，編出了這樣的練習題：“用三根小棒，你能擺出哪些圖形？數(shù)一數(shù)，有幾個角？”這樣設計練習題符合小學生的認知特點，提高了學生的學習興趣。讓學生運用學過的知識解決實際問題，因為擺的方法不同，擺出角的個數(shù)就不同，使學生充分體驗和感悟?qū)W習與生活的密切關(guān)系，既能培養(yǎng)學生思考問題的全面性，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時也能讓不同層次的學生有了不同的提升，人人都獲得了成功。

三、緊密聯(lián)系實際生活，提高學生的學用結(jié)合的能力

新課程要求數(shù)學教學要緊密聯(lián)系實際生活，要從生活實際出發(fā)，讓學生在生活中得到發(fā)展。尤其是設計課堂練習這一環(huán)節(jié)，要與生活實踐緊密“鏈接”起來，讓學生在這些來自于實際的鮮活的數(shù)學事例中感受到學習數(shù)學是有用的、是快樂的。在學習《人民幣的認識》這一內(nèi)容時，在設計了具有生活情境的“超市購物”的練習題，將所有學生分組幾個小組，讓學生分別扮演顧客和營業(yè)員，看哪位營業(yè)員收錢、找錢既對又快，哪位顧客最會計劃用錢，買到自己最需要的物品（事先準備好商品及標價）。本節(jié)課的內(nèi)容就是在熟悉人民幣面值的基礎上認識商品標價，因此創(chuàng)設這樣一個情境，讓學生將已有的知識自覺地運用到生活實踐中去，不僅鞏固了學生學習的知識，從而讓學生認識到生活中有很多與數(shù)學知識相關(guān)的東西，激發(fā)了學生的學習興趣。

再如，學習“速度×時間=路程”這個數(shù)量關(guān)系前，我設計全班同學坐大巴去達活泉公園旅游這一情境，出示例題：我們坐的大巴從學校出發(fā)，每分鐘行駛900米，經(jīng)過10分鐘，我們到達了目的地，你們能算出學校到達活泉公園有多遠嗎？通過實際計算，讓學生認識到速度乘時間就可以算出路程來，從而掌握了“速度×時間=路程”這個數(shù)量關(guān)系。

總之，在小學數(shù)學課堂教學中，教師應重視課堂練習這個環(huán)節(jié)，從生活實際出發(fā)，不斷運用現(xiàn)代化教學手段，發(fā)展學生的思維。教師在具體的課堂中應體現(xiàn)出靈活的設計，在內(nèi)容及形式上要給學生一種眼前一亮的感覺，讓學生有想投入的積極性。可以說，數(shù)學練習的設計也體現(xiàn)了一種文化。可見，精心設計練習不僅能使學生扎實有效地理解和掌握基礎知識、形成基本數(shù)學技能，而且能給不同層次的學生創(chuàng)設學好數(shù)學的機會，激發(fā)學生積極地探索與創(chuàng)新，使其成為一代具有發(fā)散思維及創(chuàng)新能力的新人。

參考文獻

[1]張愛軍.如何提高小學數(shù)學課堂練習設計的有效性[J].才智，2015（29）：4-4.

[2]邱紅梅.淺談如何有效設計小學數(shù)學課堂練習[J].教育：文摘版，2017（1）：00054-00054.