論初中語文教學中的情感教育

阿芝

摘 要初中階段是學生發展思維與意識的關鍵時期，在語文教育中，教師要尊重學生的想法，更多地考慮學生的感受，從情感的角度展開教學。

關鍵詞課堂導入；利用媒體；和諧關系

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0108-01

初中階段是學生發展思維與意識的關鍵時期，語文是一門綜合性的語言學科，教師應該根據學生的個性特征和階段性需求，設計出合理的教學計劃，激發學生的主體意識，指導學生積極的參與實踐活動，在語文教育中，要尊重學生的想法，更多地考慮學生的感受，從情感的角度展開教學。

一、完善對情感教育認知

為了確保進一步開展情感教育，教師需要正確認識在進行初中語文教學過程中情感教育的重要價值，針對現階段教學活動中存在的具體問題，通過進行專業學習和科學學習，確保能夠正確認識情感教育，同時在進行教學活動時，充分發揮情感教育作用。針對初中生展開語文教學活動時，情感教育是我國教育發展中一項新的嘗試，在一定程度上推進教育事業發展。為了促使更為有效的開展情感教育，教師需要在教學活動中投入更多的真情實感，確保課文內容能夠緊密聯系學生真實情感。

二、巧妙地設置課堂導入

良好的開端是成功的一半，課堂上一開始教師通過有趣的情境吸引學生的注意力，當學生的情緒都隨著故事的發展而不斷的起伏后，他們也就能夠集思廣益地展開課堂的討論，學生的思維和情緒是共同體，課堂上學生思考不夠積極，就說明他們沒有將心思放到學習上來，容易走神，課堂的教學效率不高，教師在講授故事類的文章時，可以通過學生喜聞樂見的童話故事內容，讓學生的注意力被吸引，然后循序的揭開故事的面紗，這時候學生已經將精力都投放在故事上，教師再導入與故事相關聯的文章情節，學生此時都已經產生了不一樣的視聽體驗，他們的情感變得充沛起來，有助于學生拓展想象，聯想到虛擬的情境內容，觸動學生的思緒放飛，提出具有創意的觀點。

三、尊重學生個人情感

除了要注重與教材相結合之外，教師在教學過程中還應當注意學生的情感狀況，教師應當肯定學生的情感，不能否定學生情感，只有這樣才能夠讓學生的自我價值得到認同，進而投入到教學過程中來。在新課改背景下，我國初中語文教師想要發展學生的情感教育，還應當給予學生充分的自主空間，讓學生在課堂中能表達出自己的情感需求，只有這樣才能更好地展開針對性教育，豐富學生的情感。同時，教師在尊重學生個人情感的時候，還應當注意與教學內容相結合，讓學生在理解教學內容的基礎上抒發自己的情感，這樣不僅能夠使學生進一步加深對教學內容的理解，而且還能更加充分發揮情感教育的功效。

四、利用媒體教學方式

文學作品在表現社會時候往往需要以細膩的文字描述生動的形象，為此，教師在進行文學作品講授時，應采取更為直觀的方式向學生呈現內容，從而在學生腦海中構建生動形象的意境，引領學生進入作品的氛圍中，使其收獲愉快的感覺。如進行《沁園春·雪》的教學時，教師可借助于多媒體的教學方式，以音樂播放的形式播放這首著名的歌曲，充分調動學生的情緒，讓學生展開想象的翅膀，閉上眼睛感受白雪皚皚、粉妝玉砌的美麗景象，并配合相應的音樂進行文章的朗讀，從而引領學生走進藝術的世界。

五、促進師生之間和諧關系的構建

在初中語文教學過程中，師生之間必須要保持良好的溝通交流關系，這樣才能夠保證教學質量和效果，從而實現教師對學生的情感教育滲透。由于初中生這一群體的特殊性，使得教師在開展相應教學活動時有一定難度，學生在學習的過程中很容易受到興趣的影響，這就要求教師要取得學生的認可和喜愛，這才是開展情感教學活動最有效的保證。由此可見，教師與學生之間建立的良好關系不僅是教學效果的重要基礎和保證，同時也是情感教育開展的重要依托，使得學生在這樣輕松愉快的氛圍中更為積極地配合教師，將更多的情感投入到語文知識的學習中，進而實現學生語文綜合水平的大幅度上升。

六、提高教師情感教育的能力

很多初中語文情感教育的效果不理想或問題過多，其中一個主要原因是語文教師情感教育能力的不足。多數初中語文教師，無論是在校學習或實際的工作，都是以教學結果為主，對情感教育這種注重教學過程中的教育觀則較缺乏，因此校方應進行有針對性的培訓。首先，根據語文教師在所需的情感教育能力中不足的部分進行學習和培訓，同時根據實際情況定期開辦相關的研討會，讓各教師與相關的專家、學者相互交流和分享彼此的教學以及研究經驗。

七、采用多元化的教學方式

在初中語文教學中運用多樣化的教學方式，能夠使得語文教學變得更加豐富多彩，更能有效加強學生的情感教育。在傳統的語文教學中，教學的模式一成不變、教學方式單調乏味，使得在教學中無法有效的激發學生的真情實感，使得情感教育流于形式。因此，采取不同的教學方式能夠使得語文課堂教學變得更加的有生機和活力，從而激發學生的語文學習熱情和情感。眾所周知，初中階段的學生，活潑好動、情感充沛，如果教師采取一些比較直觀形象而且有趣生動的教學方式，能夠牢牢的抓住他們的注意力，從而有效的激發他們的情感。

在新課改下初中語文教學中的情感教育具有非常關鍵的作用，科學的情感教育能夠有效培育學生的價值觀，能夠全面促進學生的健康成長。因此，教師應該把握初中語文教學的屬性，積極挖掘語文情感素材，利用多元化的教學策略，科學開展情感教育。

參考文獻：

[1]閆宏璽.教育體制改革下初中語文教學中的情感教育研究：以北師大版初中語文教材為例[J].學周刊，2017（11）.