以生為本在初中體育教學改革中的落實

張作霖

摘 要隨著時代的發展，教學理念一直在進行改革與創新，新課程改革要求教學工作“以生為本”，這一理念也得到體育教學工作者的認可。為了適應新課改，初中體育教學工作者必須積極開展“以生為本”的教學研究和教學實踐。本文基于初中體育教學發展現狀，探討實踐“以生為本”的有效策略，希望能為我國體育教學改革提供有效意見。

關鍵詞初中體育；以生為本；教學改革

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0073-01

在如今的初中體育教學過程中，部分教育工作者的教學理念仍然把重點放在理論的傳授，忽視了對學生實踐能力的培養，這種教學理念較為落后，已不能適應新課程改革的需求。新課改強調“以生為本”，即指在日常教學工作中，以學生為主體，從學生的思維與需求角度來組織和展開教學。教師更多的扮演指導和輔助的角色，讓學生積極自主地融入課堂，參與體育鍛煉，以實現綜合素質的提高。

一、更新教師教學理念

（一）重視體育教學

在我國過舊的應試教育的大背景下，體育更難用標準的考試分數來衡量，導致體育在很多學校都未得到足夠的重視。學生應有的體育鍛煉常常會變成自習或者自由活動，體育教學未能發揮出應有的價值；另一方面，現時有些學校對體育的重視也更多的體現在考試成績，教師會著重培養和考察學生納入考試的體育鍛煉項目，而不能夠貫徹體育教學的真正理念。這些問題要求教師本身明確體育教學的目的并非提高學生體育考試成績，而是提高學生的身體素質和綜合素質，并在日常教學中，對組織學生進行科學的體育鍛煉給予足夠的重視。

（二）培養學生興趣

“以生為本”的教學理念應該以學生為主體，教師不能只是單純的授課和測試學生的學習能力與學習進度，而應該在教授學生運動理論和技能的基礎上，培養學生對體育鍛煉的興趣，以提高和發揮學生的運動能力。教師還應該注重與學生的互動溝通，一方面了解學生的運動需求，另一方面解答學生在運動過程中的疑問，針對不同程度和喜歡的學生適當的制定不同的訓練方案和訓練標準。只有讓學生對體育課程產生興趣，才能夠引導學生積極主動地參與到課堂之中，實現高效課堂的目的。

二、豐富課堂教學方式

（一）游戲化課堂

在初中體育教學中，采用傳統教學中單純的授課模式，容易讓學生產生疲倦心理，從而影響課堂效果，為了培養學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到課堂過程中，教師可以在授課過程中加入游戲環節。例如，在組織學生進行體育鍛煉時，可把學生進行分組安排，然后采用簡單的游戲方式確定不同組次參與活動的先后順序；又或者，在適當的運動項目中，例如足球、籃球等等，可以給學生們分別授予不同的虛擬人物名稱，讓學生在角色扮演的過程中完成訓練活動。

（二）競技型活動

初中生處于競爭性比較強烈的青春期，為了調動學生的積極性，引導學生充分參與到課堂過程，教師還可以組織競技型的活動。競技活動可以是多方面的，例如，在傳授運動理論知識的課堂之后，教師們可組織學生舉行體育知識競賽，讓學生們在競賽之中運用和鞏固所學理論知識；教師還應該注重實踐性的競賽，例如組織學生分組或以班級為單位進行各種運動的競賽，培養學生的運動能力。競技和體育一直是分不開的，教師在組織體育課堂時也應該充分利用這一特性。將競技融入到體育教學之中，不僅能夠讓學生學到體育知識，還有利于培養學生的合作精神和競爭意識，在競技中獲勝的學生們可以體驗到成功的喜悅，而暫時落后的小組也可以學習積極面對失敗。

三、對學生自主性的培養

“以生為本”的教學理念本質上是強調學生在學習過程中的主體性，教師展開教學活動的前提是維護和加強學生學習的主動性，因此，教師應該積極開展實踐活動，給學生表達自我的機會，讓學生發揮自我的能動性，以充分發掘出學生的潛能。在日常課程之外，教師應該注重發揮課外活動的作用，例如，在學校傳統的課間操基礎上，教師可以不定時地利用課后時間，組織學生的體育鍛煉方式，培養出學生更多樣的運動習慣；教師還可以把體育實踐活動納入到學生考核和班級評比的內容之一，調動學生參與課外活動的積極性，引導學生自主地參與到各種體育活動之中。積極地開展實踐拓展，一方面可以提高學生的運動能力，另一方面也可以加強學生對體育學習的自主性。

四、結束語

綜上所述，“以生為本”的教學理念要求教師在授課過程中重視和明確學生的主體性，能夠與學生進行充分溝通，并根據學生的需求結合教學指導計劃，適當地調整授課內容與授課方式。在初中體育教學中應該重視“以生為本”的滲透，以更有效地幫助學生進行體育鍛煉，從而提高學生的身體健康和心理健康。教師以此理念進行初中體育教學改革工作，組織和制定出更高效的體育課堂，能夠充分發揮學生的學習自主性，更有助于提高學生的運動能力和身體素質，實現對學生綜合素質的提升。

參考文獻：

[1]陳紅.有關如何在體育課堂上提高學生參與度的探究[J].新課程，2016（4）.

[2]童建強.如何構建“以生為本”的初中體育課堂[J].新課程，2015（2）.