淺析初中英語語法教學的必要性和策略研究

唐志強

【摘要】隨著國際間交流越來越頻繁，英語不僅在國際交往中的應用更加廣泛，在人們的日常生活中的使用也越來越多，語法又作為英語學習中重要的組成部分，其教學也受到人們更多的重視。在現今的教學中，很多的學校和家長培養更多的還是學生對于詞匯的掌握情況和應試教育下對分數的要求，卻忽略了英語語法教學的重要目的和學生對于英語的實際應用能力，使得學生只會寫、不會說。初中英語語法教學中還存在著諸多問題，教師也應該努力找出有效快速提高學生對于語法掌握的教學方法，真正達到初中英語語法教學的目的。

【關鍵詞】初中英語語法 現狀 必要性 策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0126-02

一、初中英語語法教學的必要性

在實際的初中英語教學中，學習必要的語法知識是培養語言運用能力的基礎，在促進學生聽說讀寫等方面都有很大的幫助，能夠培養學生的綜合語言運用能力，較快地達到英語課程標準要求的目標。這些從近幾年各省市的中考試題中就可以看出來，雖然題型一直在改變，但是基本都是重應用、重基礎，有很多對于語法的考查，并且是將語法知識放入合適的語境中考查學生對于英語語言的運用能力，這就更要求學生必須打下堅實的基礎，掌握更多的英語語法知識，靈活解決問題。

二、初中英語語法教學現狀及問題

1.教學方法單一，枯燥乏味

初中英語教學中，教師將課本作為唯一的指導方向，過于依賴課本，按照課本的環節授課，授課形式單一枯燥，使得很多學生對于英語學習的興趣大為降低，認為英語的學習就是死記硬背，應付考試。很多教師也不重視英語語法的講解，僅僅是讓學生掌握基本的詞匯知識，也沒有相關語法知識的延伸講解，使得更多的學生不能熟練地掌握語法學習的關鍵，只能做到簡單地背誦英語單詞，教師在課堂上也只是以講單詞，翻譯文章為主，認為掌握足夠多的單詞就可以取得較好的成績，這更使得很多學生意識不到語法學習的重要性。

2.學生忽視語法知識的學習

教師在課堂上只教授課程標準要求的語法知識點，對于更多的語法知識要求不嚴格，讓學生認為只要掌握考試說明的（去掉“的”字）即可，殊不知語法的學習必須是全面的、完整的才能夠體現其必要性，才能達到預期效果。教師對于語法的考查也不是太嚴格，課堂上都是對于單詞的聽寫，忽略了學生語法能力的考查，學生也就更加沒有了學習語法的興趣，難以認識到初中英語語法學習的必要性。

三、初中英語語法教學策略研究

1.提高英語語法學習的重視程度

由于應試教育對多數教師的影響較為深刻，這與新課標所要求的截然相反，很多教師仍然保存著陳舊的教學理念。要知道，語法教學的本身意義不在于考試成績的高低，而是為了提升整體初中生的社會交際能力，因此教師應當努力探索出更加合理的教學方法，明確語法教學和應試教育之間的關系。學校和學校、教師和教師之間都要互相交流經驗，學習對方優秀的教學經驗，改正自身在教學中存在的問題，樹立起正確的教學觀念，教師也應當努力學習，加強對于語法知識的學習，通過自身給學生樹立一個好榜樣，帶動學生學習，找到語法學習中的樂趣。

2.激發學生學習興趣

教師在實際教學中，必須激發學生對于英語語法學習的興趣，幫助他們克服學習中產生的消極情緒。比如說，日常備課中就要想到講解的知識枯燥乏味的話把生活實際與其相互聯系，激發學生的學習興趣，通過日常生活和學生感興趣的話題來吸引學生學習。再者就是要充分了解學生的興趣，因材施教，找到學生感興趣的材料來教學，在生活中教會學生如何利用語法知識，這會使學生記憶更加深刻。學習要生活化，而生活中的活動開展又要融入到學習中去，這是教師實際教學的重要手段，將教學設計到學生感興趣的活動中，讓學生的認知結構和立體意識相互結合、和諧統一。

3.加大語法知識的考查

教師在教學中不僅要努力提高學生對于英語語法的學習興趣，還應加大語法知識的考查，檢查學生語法學習的成果，提升學生對于語法的重視程度。考查方式應多種多樣，但是必須合情合理，重視學生的成績的同時也要考慮到學生平時的表現，對于語言理解能力差，英語基礎不好，但是特別努力學習的學生，教師要適當給予鼓勵和支持，達到教學目標。

結束語

總之，初中英語語法教學中，教師應當將語法知識的學習蘊含于教材之中，但是要創新教學方式，通過教師的引導，激發學生的學習興趣，讓學生在多樣的教學模式中更好地理解和學習語法知識，能夠在實際應用中熟練操練所學語法知識，構建學生對于知識學習的整體網絡。

參考文獻：

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