淺談如何在小學體育教學中避免學生意外傷害

劉歆

【摘要】近年來，校園體育意外傷害事故頻發，這些意外傷害事故嚴重損害了小學生的健康成長和學習體育的熱情。因此如何避免學生在進行體育活動時受到意外傷害就成為廣大體育教育工作者的重點研究內容。筆者針對體育課上的意外傷害問題，做出簡單的探討和研究，并從以下四個方面提出避免學生體育課上遭受意外傷害的對策。

【關鍵詞】小學體育 意外傷害 防范意識 預見能力

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0208-02

小學生天性活潑好動，并且處于身體成長發育的重要階段，因此體育教學是小學階段教學的重要內容。而在體育教學中，保護學生的安全是體育教師最基本、最重要的任務。但是目前小學生在體育課中發生意外傷害事故層出不窮，那么在這種情況下，研究避免學生在體育課上遭受意外傷害就具有十分重要的現實意義。

一、重視學生體育知識和運動技巧學習

體育知識和運動技巧不在小學考試范圍之內，因此很多家長和教師認為學習這些體育知識沒有意義，這也是導致小學生體育事故頻發的重要原因之一。而體育知識之所以十分重要是因為掌握體育知識是學生順利參與體育活動的基礎和前提。具體來說，如果學生不懂一些體育活動的步驟要領和體育器械的正確使用方法，就很有可能在進行體育運動時受傷，因此，體育教師應該重視體育知識和運動技巧的教學，并保證在進行體育活動之前，學生都已掌握相應的體育知識和技巧。

二、加強學生安全防范和自我保護意識

小學生年齡尚小，認知能力和預見能力較差，并且對于意外事故的安全防范意識薄弱，這導致小學生在體育活動中更加容易發生意外事故。這就要求體育教師平時要注重對學生進行安全教育，如：向學生告知典型的體育意外傷害事例、體育課前向學生強調可能會出現的事故以及事故發生后的嚴重后果等，以加強學生的安全防范意識和自我保護意識，從而使學生提高警惕，將事故發生的幾率降到最低。

還是以學習“投擲與游戲”為例，我會在進行實地投擲訓練之前，將由于投擲而產生意外傷害的典型事例講給學生聽，如：某班某同學在體育課上進行投擲訓練時，由于操作失誤導致投擲物方向出現偏差而擊傷其他學生，并且受傷學生傷勢較重。通過典型的意外傷害事例來引起學生的防范意識，并叮囑學生在體育課上進行投擲時一定要按正確的方法進行投擲，同時隨時注意防備被投擲物擊傷。由此可見，加強學生安全防范和自我保護意識對于學生避免在體育課上遭受意外傷害具有十分重要的作用。

三、增強教師意外傷害事故的預見能力

很多體育課上的意外傷害事件是可以預見的，并且通過有效的防范措施，這些潛在的事故都可以避免發生。而體育教師作為體育課上的教學主體，應該時刻關注和把控學生的活動情況，及時制止不正確的運動行為，并定時檢查體育活動場地、器械是否存在安全隱患，存在隱患的場地和器械要及時修繕和改良，從而避免這些隱患引發傷害事故的產生。

例如在學習“30米直線跑”時，我會在上課之前去操場檢查操場是否有障礙物，如果有障礙物，則立刻將障礙清除，并在學生跑之前讓學生仔細檢查衣服口袋里是否有利器，或尖銳物品，以防止學生在跑步過程中被意外劃傷。總之，我會在學生跑步之前，將可能導致學生意外傷害的隱患全部排除掉，以確保學生順利的進行跑步練習。由此可見，對意外傷害事故的預見能力是體育教師必須具備的一項能力，這也是保護學生安全的重要手段。

四、區別對待特殊體質或特殊疾病學生

學生的身體素質不是完全相同的，甚至有些學生有一些特殊的疾病而不能參與某些體育活動。這就要求教師要與學生和家長加強交流，從而了解班級內學生的身體健康狀況，并對體質較差或有疾病的學生多加留意。所以，在體育教學時，我們要根據學生的身體情況采取恰當的教學策略來確保每個學生都能參與到體育課堂活動之中，比如：對于體質好、身體健康的學生可以安排較為劇烈的體育活動，但對于體質弱、有特殊疾病的學生要根據他們的身體狀況適當安排體育活動，以保證學生在身體條件允許的情況下進行體育鍛煉。

例如在學習“50米快速跑”時，我會要求體質較好且健康的學生在15秒內跑完50米，要求體質較差的學生在20秒內完成跑步，而對于身體患有特殊疾病的學生，我會鼓勵他們在身體條件允許的范圍內積極參加體育運動，但不對他們的體育成績做過于嚴苛的要求。通過區別對待不同體質的學生并制定適合每一個學生的體育訓練標準，使每個學生都能參與體育運動，從而實現鍛煉身體、健康成長的目標，同時也能夠最大限度的避免意外傷害事故的發生。

總之，體育課中出現的意外傷害事故嚴重影響了學生的學習和成長，因此體育教師應該對意外傷害事故予以高度重視，并在最大程度上避免意外傷害事故的發生，進而保護學生健康成長。

參考文獻：

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