新媒體背景下高校思想政治理論課教學探究

摘要：新媒體具有傳播交互性、即時性、共享性、個性化與社群化等特點，契合當前社會大眾尤其是青年群體的現實需要，進而成為當代青年大學生群體獲取信息和社交溝通的主要渠道，無形之中對高校思想政治理論課教學帶來了不同以往的要求。本文將在分析傳統高校思想政治理論課教學困境的基礎之上，提出相應的對策以更好的提高思想政治理論課教學水平。

關鍵詞：新媒體；高校思想政治理論課；教學創新

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）006-0-01

引言

伴隨著科技技術尤其是網絡信息技術的迅速發展和不斷普及，新媒體技術以其獨特的優勢出現在社會各個領域，并引發社會公眾的廣泛并注。新媒體具有傳播交互性、即時性、共享性、個性化與社群化等特點，契合當前社會大眾尤其是青年群體的現實需要，進而成為當代青年大學生群體獲取信息和社交溝通的主要渠道，無形之中對高校思想政治理論課教學帶來了不同以往的要求。這就要求我們必須積極改變教學觀念，努力提高教學水平，以幫助大學生形成良好的思想道德素質和理論素養。

一、傳統高校思想政治理論課教學面臨的困境

（一）教學理念落后

教學理念體現了教師在教學過程中的態度和觀點，同時也體現了教師的教育信念，在現實中發揮著十分重要的導向作用。伴隨著高校課程改革的不斷深入，高校思想政治理論課教師的教學理念已經發生了相應的變化，但和迅速發展的社會相比之下，仍然存在著落后的問題，在整個教學過程中仍然以強制灌輸為主，忽視學生的主體地位，使得許多大學生只是應付而難以提高教學效果。

（二）教學方式滯后

面對思想活躍、積極、進取的95后青年大學生思想，許多高校思想政治理論課教師積極創新教學方式，以便吸引學生的注意力。然而，在高校思想政治理論課教學實際中許多教師仍然將教學重點集中于課堂上，而卻對大學生課后的實踐表現情況卻甚少關注，這就使得經常出現理論與實踐失調的情況。與此同時，許多教師在課堂教學中仍然主要以理論講解為主，其他教學方式所占比不高，這也不利于提升思想政治理論課教學質量。

（三）教學評價單一

教學評價主要分為過程性評價和結果性評價兩種模式，其對于激發學生學習興趣以及提高教師教育質量有著十分重要的作用。目前，許多高校思想政治理論課教學仍然主要采取結果性評價，簡單的以期未考試來評定學生的學習情況。這種傳統教學評價模式，只會導致大學生過于看重考試成績，忽略了學習過程。

二、新媒體背景下高校思想政治理論課教學策略

高校思想政治理論課不僅肩負著提高大學生思想道德素養的重要任務，同時也擔負著健全大學生綜合素質的重要責任。因此，在新媒體背景下高校思想政治理論課教師必須在教學創新上下功夫，將課程教學和社會時代結合起來、將理論講解和情感交流結合起來、將課堂教學與線上教學結合起來，從而真正使高校思想政治理論課成為深受廣大青年大學生真心喜愛、終身受益的優質課程。

（一）更新高校思想政治理論課程教學理念

長期以來，在高校思想政治理論課程教學過程中仍然以教師教學為主，而忽視了學生主體性，難以真正實現高校思想政治理論課程教學目標。在新媒體環境下，思想政治理論課教師必須主動更新自身教學觀念，重新審視教學過程中的師生關系，科學審視教師教學與學生學習、教育目的與教學方式、教學過程與教育結果之間的內在關聯，樹立起“開放、平等、服務”的新型教學觀念，鼓勵青年大學生主動發言、提問，充分發揮大學生的主體作用。與此同時，思想政治理論課教師還應充分發揮自身的引導者、組織者作用，根據課堂學習狀況進行教學調整，引導青年大學生依托新媒體平臺開展高質量的學習、探究和交流。

（二）創新高校思想政治理論課程教學模式

在新媒體時代下，思想政治理論課教師必須積極嘗試新的教學方法，充分發揮新媒體技術的積極作用，最大限度的調動青年大學生參與課堂學習的主動性和積極性。首先，高校思想政治理論課必須不斷拓展自身教學空間，充分利用諸如微信、微博等新媒體平臺開展思想政治教育，從而最大限度的吸引廣大青少年，并且激發其課堂學習興趣。其次，高校思想政治理論課必須不斷創新教學方式，在課程教學中我們可以采取一多式、參與式以及實踐式等教學方法，從而增加青年大學生參與課堂學習的機會，進而培養他們的創新能力和實踐能力。最后，高校應構建一個良好的新媒體校園文化氛圍，在拓寬教學空間和渠道的同時使積極向上、健康的文化覆蓋在新媒體平臺之上，進而使廣大青年大學生在潛移默化之中健康成長。

（三）構建思想政治理論課新媒體交流平臺

應該說，高校思想政治理論課教學不僅只是教與學，同時更是育人的過程，這就需要教師應該成為青年大學生的良師益友。一方面，高校思想政治理論課教師不應僅僅滿足于課堂教學，更應借助微信、QQ、微博等新媒體工具在課后進行深入交流與溝通，對學生的學習問題和情感問題進行教育和引導，使他們真正感受到來自教師真誠的關心，進而愿意將自己內心的迷茫與困惑向教師進行傾訴。另一方面，高校思想政治理論課教師可以借助微信公眾號、QQ群、微信群向學生進行理論傳播，用馬克思主義理論魅力去感染學生，使思想政治教育真正貫穿教育教學和日常生活的全過程。

三、結語

在新媒體環境下，高校思想政治理論課教師不僅要對傳統教學方法進行整體上的把握，更要充分借助先進的新媒體技術，不斷創新高校思想政治理論課教學，從而更好的激發大學生的學習興趣，提高思想政治理論課教學水平，從而努力培養中國特色社會主義事業合格接班人。

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作者簡介：謝仕雨（1989-），男，四川自貢人，助教，主要從事思想政治教育研究。