如何在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

摘要：著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。”好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且可以受益終身。一年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不難，但是隨著年級(jí)升高，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)下滑得很厲害。我想這除了跟知識(shí)點(diǎn)逐漸加深的原因以外，很大程度上跟學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。因此，一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在整個(gè)小學(xué)階段，乃至整個(gè)的人生都起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級(jí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、 培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣

專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，新課程理念下的學(xué)習(xí)方式已從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主的學(xué)習(xí)，師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用顯得尤為突出。注意傾聽他人的意見，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，是學(xué)生學(xué)會(huì)求知的重要途徑。所以我們應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

（一） 認(rèn)真傾聽老師的講課

讓學(xué)生聽清聽懂老師的要求。小學(xué)生尤其是一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)生素材的感受與興趣。教學(xué)中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。例如，教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學(xué)生對(duì)幼兒生活的美好回憶，更是對(duì)多彩的小學(xué)生活的熱切向往。充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材，努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利于學(xué)生聽清聽懂老師的要求。教學(xué)形式應(yīng)多樣化與直觀性，在制作課件時(shí)多采用一些動(dòng)畫，一些吸引小孩的卡通圖畫來(lái)吸引學(xué)生的注意力，盡可能在新知識(shí)中融入游戲，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。

（二） 讓學(xué)生專注傾聽其他人的發(fā)言

一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見時(shí)，不懂得如何認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，他高高地站起來(lái)，邊舉手邊不停地喊“我來(lái)，我來(lái)”。此時(shí)我對(duì)著認(rèn)真傾聽的學(xué)生豎起大拇指，這樣的表?yè)P(yáng)比較快捷有效。既對(duì)認(rèn)真聽講的學(xué)生是一種肯定，也對(duì)其他學(xué)生起到模范作用。一年級(jí)學(xué)生很單純，都喜歡得到老師的肯定，同學(xué)的欣賞，因此正面引導(dǎo)的效果會(huì)好一些。有的隨心所欲地看書，有的甚至吃零食、玩玩具。此時(shí)，我們教師的引導(dǎo)作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，而且會(huì)滋長(zhǎng)某些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說(shuō)：“還有幾個(gè)小朋友沒準(zhǔn)備好呢！比比誰(shuí)聽得最認(rèn)真！”多次及時(shí)的提醒與交流評(píng)價(jià)，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

二、 培養(yǎng)學(xué)生用眼專心去觀察的習(xí)慣

一年級(jí)的學(xué)生由于注意力不夠集中，容易受外界影響，在數(shù)學(xué)考試或練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)以下的情況：漫不經(jīng)心，東張西望，粗心大意，邊做邊玩，結(jié)果練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，差錯(cuò)也不少，原本會(huì)做的也做錯(cuò)。因此我們要注意培養(yǎng)學(xué)生用眼去觀察每個(gè)問題的信息，看到數(shù)量變化的關(guān)系，較快地理解概念的實(shí)際意義。心理學(xué)家哈根認(rèn)為：“兒童有一種注意某些線索而無(wú)視另一些線索的強(qiáng)烈傾向，這種傾向常常受外界制約而左右著自己的行動(dòng)，在幼兒時(shí)期尤為突出。”因此，在學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生把眼睛集中在一個(gè)對(duì)象上，指導(dǎo)學(xué)生用眼睛去觀察并獲取題意的信息，再組織學(xué)生根據(jù)這些信息去解決問題。在教學(xué)例題時(shí)，我會(huì)說(shuō)：請(qǐng)你用眼睛仔細(xì)地觀察，題意給我們提供了哪些信息？這時(shí)候?qū)W生會(huì)有目的性的用眼睛認(rèn)真的提取出一個(gè)個(gè)的信息，并運(yùn)用這些信息進(jìn)行分析解決問題，避免解決問題時(shí)時(shí)漫不經(jīng)心，毫無(wú)目的性的探索。這樣又能夠更好體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，鍛煉其獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的效率。

三、 培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)課堂要把學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，巧妙地鋪設(shè)語(yǔ)言階梯，讓學(xué)生學(xué)得深，記得牢，達(dá)到舉一反三的效果。科克羅夫特在《數(shù)學(xué)算數(shù)》報(bào)告中說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言在形成和表達(dá)數(shù)學(xué)思想方面有著很重要的作用，而這個(gè)問題在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中尚未受到應(yīng)有的重視。在開學(xué)的第一天起，就應(yīng)該讓兒童在數(shù)學(xué)課上說(shuō)明和討論所研究的材料，在整個(gè)小學(xué)階段，應(yīng)該不斷發(fā)展與擴(kuò)充數(shù)學(xué)語(yǔ)言。”因此，我們應(yīng)該重視小孩在課堂中的語(yǔ)言表達(dá)，一年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)薄弱，學(xué)生能夠把一個(gè)問題簡(jiǎn)單的說(shuō)明白就好了。在情景例題時(shí)嘗試著教小朋友學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，激趣引入，喚起學(xué)生“說(shuō)”的欲望，激發(fā)學(xué)生把想清楚了的問題說(shuō)清楚。

四、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣

認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。一年級(jí)學(xué)生在做課堂作業(yè)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)做做玩玩，心神不定，尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣，我為了指導(dǎo)學(xué)生寫字，做了一塊專用的小黑板，畫有四線格和田字格，教學(xué)生把字寫規(guī)范。我經(jīng)常組織學(xué)生展開比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)。對(duì)優(yōu)秀作業(yè)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。我還要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。

五、 培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生主體作用都起著非常重要的作用。預(yù)習(xí)不是讓學(xué)生漫無(wú)目的地去看書，而是我們老師根據(jù)每一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)設(shè)置精心預(yù)習(xí)提綱，并讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生由于剛?cè)雽W(xué)不久，識(shí)字很少，要求他們獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)幾乎是不可能的，這時(shí)就要借助家長(zhǎng)的力量來(lái)幫助學(xué)生，讓家長(zhǎng)給小孩讀題，并讓學(xué)生把對(duì)問題的思考說(shuō)給家長(zhǎng)聽，讓小孩在知識(shí)上和心理上都做好充分的準(zhǔn)備，并能在第二天的數(shù)學(xué)課堂上很好的展現(xiàn)自己，積極參與課堂上的討論、提問，對(duì)學(xué)習(xí)與自己便有了信心，有針對(duì)性地在課堂上認(rèn)真傾聽思考自己預(yù)習(xí)中的一些疑問。長(zhǎng)期堅(jiān)持，自然不再覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

六、 在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育

在課堂教學(xué)中，必須聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。如在知識(shí)的傳播過(guò)程中有機(jī)滲透遵守紀(jì)律、尊老愛幼、熱愛勞動(dòng)等習(xí)慣的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展一系列課外活動(dòng)，深化教學(xué)內(nèi)容。如：每年的清明節(jié)可組織學(xué)生去烈士紀(jì)念碑前掃墓，緬懷烈士的英雄事跡，從而懂得今天的幸福生活是來(lái)之不易的，知道珍惜現(xiàn)在所擁有的學(xué)習(xí)和生活。

總之，一年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，我們要多渠道、堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。“不積跬步，無(wú)以至千里”，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，必須從點(diǎn)滴做起，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，必然會(huì)使學(xué)生終身受益。

作者簡(jiǎn)介：

孔麗霞，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅永靖縣移民小學(xué)。