在音樂活動中培養幼兒的合作精神

吳紅梅

【摘要】通過形式多樣的音樂活動，給幼兒與他人友好合作提供一個很好的交流平臺。幼兒在演唱、游戲，律動、打擊樂演奏活動中初步懂得了合作的重要性，在合作中體會快樂，逐步產生合作的意識。

【關鍵詞】音樂活動 合作 快樂 綜合素質

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0227-02

俗話說：“能用眾力，則無敵于天下。”由此可見合作是成功的基石。如何在學前教育階段培養孩子的合作精神，也成為每位幼師努力探究的目標。現在獨生子女家庭居多，孩子都以自我為中心，不合群，更不善于合作。作為幼師在孩子學前階段就必須培養幼兒合作交流的意識和能力，使他們將來能適應社會發展的要求。在學前教育五大領域中，藝術形式多樣的音樂活動具有高度的合作性，由于幼兒的年齡特點，決定了幼兒合作、交往教育的特殊性。利用音樂活動，有效地發展幼兒的合作意識和能力，從而增強孩子的社會適應性，培養幼兒綜合素質。

一、在歌唱活動中培養幼兒的合作意識

幼兒學唱歌曲在活動時，兒童以獨唱、齊唱、接唱、對唱、領唱齊唱、輪唱、合唱、歌表演等形式進行合作學習。演唱時，教師除了要求孩子注意演唱時的感情投入，更注重在演唱時應關注和傾聽其他小朋友的演唱，以便讓自己來更好地配合小伙伴的演唱，從而達到相互合作的目的。

1.對比中感知合作

在這么多的演唱形式下，就要求幼兒在老師的指揮下有序的合作完成，讓幼兒明白不合作一首歌曲的表演就會混亂不堪，無法達到活動的目的。例如：我在教唱歌曲《我愛我的小動物》時，我先讓幼兒自己學唱，結果唱得亂七八糟，我做出生氣的樣子，他們知道這樣不對。隨后我乘熱打鐵教給他們有序的合作演唱，看著他們的出色的表現我臉上露出了笑容，就這樣前后的學習形成鮮明的對比，幼兒在演唱活動中初步懂得了合作的重要性。

2.相互配合中感知合作

不同的一首歌曲，幼兒在學習時也要用不同的方法進行表現，尤其是一些角色表演的歌曲就需要幼兒互相配合才能出色完成達到活動目的。例如：在學唱歌曲《貓和老鼠》時幼兒就要區分代表貓和老鼠的部分，根據歌詞的內容創編相應的表演動作。在演唱情境中，互相配合控制自己的情緒完成老師提出的要求，讓幼兒在相互配合中明白合作的意義。

二、在音樂游戲中培養幼兒的合作能力

音樂游戲是幼兒藝術活動中比較喜愛有趣的音樂形式，要求幼兒通過多次的聽、看、練中逐步合作完成的。由于幼兒好動、貪玩的特性，游戲中多數幼兒情緒激動難于控制，不懂得合作的意義，活動局面混亂，失去活動的趣味性。因此教師就要努力培養幼兒的合作能力。

1.在傾聽中培養合作能力

在游戲教學中，教師要求幼兒模仿學習，忽略了幼兒對樂曲的理解，往往在游戲中幼兒不能品味音樂，只顧自己模仿做動作，而忽略與樂曲的融合，及與他人的合作，造成音樂與動作的不協調。因此，在游戲前教師要求幼兒認真聆聽樂曲的節奏，情感，讓幼兒時刻注意動作與音樂的融合，與他人間的互動配合，逐步養成傾聽的習慣，使幼兒在游戲合作中體會快樂。

2.指導幼兒自我控制，自我協調的能力

由于音樂游戲對幼兒有序的合作要求比較高，是幼兒比較難掌握的活動之一，幼兒常常在快樂的氣氛中顧此失彼，或是只注重動作，不注意音樂的節奏和情感。因此，讓幼兒通過傾聽樂曲，理解樂曲，了解什么時候放，什么時候收，什么時候靜，什么時候動，從而很好的自我控制和協調。同時，能夠與其他幼兒溝通，合理表達情緒進行游戲，合作能力提高了，在游戲中體會到了合作帶來的樂趣。

三、在律動中促進幼兒交往合作能力

律動一般是指在音樂或節奏樂器的伴奏下，根據音樂的性質、節拍、速度做有規律的動律性動作。在創造性律動活動中，一個完善的律動往往是在多名幼兒的共同創造的基礎上形成的，他不但使幼兒用更加優美的動作表現音樂，而且使幼兒體驗合作的快樂。

在欣賞成品音樂進行創作性律動活動中，有時需要根據音樂的性質結構，引導幼兒想象不同的角色創編動作，同時由教師與幼兒分別擔任不同的角色，在相互交往的過程中完成律動。這種成人與幼兒，幼兒與幼兒之間的音樂交往，可以給幼兒提供大量人際交往的機會和經驗。例如：我在進行創作性律動活動《椅子律動》中，鼓勵幼兒利用小椅子為道具，隨著音樂合拍的進行自主合作創編動作，有些幼兒根據我的啟發，自己與小椅子做捉迷藏游戲，有些幼兒2～3個合作自由的創編動作，我在觀查中發現幼兒的優點長處與幼兒討論，加工理順進一步創編出大家比較滿意的動作進行集體學習。我們在合作中不斷交流，在交流中不斷進步。這樣長此以往在交流學習中大大調動了幼兒學習的積極性、主動性、創造性，使幼兒的素質得到了全面的提高。

四、在打擊樂演奏中培養幼兒公平競爭、友好合作

打擊樂演奏是用各種打擊樂器敲打出樂曲的節奏或節奏變化。在當今的信息時代，學會公平競爭與合作交往是每個人必備的社會交往能力，幼兒在打擊樂演奏中只有了解別人的觀點，才能學會從他人的立場、角度去看問題，并協調好自我與他人的關系來達到活動的目的性。

1.演奏中讓幼兒明白達到自己的愿望就必須學會公平競爭

我們都知道打擊樂演奏中都少不了指揮，所有的樂器演奏都必須服從指揮，打擊樂演奏的效果直接歸根于指揮的有效指揮。幼兒在具備演奏音樂作品的基礎上，都有學習指揮的欲望，而指揮者就必須有獨立指揮的勇氣和信心，就必須知道自己要以正確的語言、表情、動作同演奏的幼兒達成默契，能以自身調動全體幼兒與自己的合作。因此，就必須要求幼兒要想當指揮先把自己的想法用正確的語言表達出來，讓大家評選。通過公平競爭，幼兒明白了要想當指揮就要學會認真合作敲擊，認真學習指揮的語言、表情、動作，以便在今后的競爭中獲勝。

2.演奏中學會解決競爭矛盾，適應別人

在活動中難免會有幼兒在競爭中產生矛盾，有些幼兒為了爭一個角色不順心而鬧脾氣，不愿配合而影響演奏的整體效果。這主要就是幼兒對集體活動認識不足，合作意識不強造成的。這就要教師正確引導，讓他們明白如何正確對待競爭結果，明白只有自己學會真本領，在平等的條件下取勝才能得到他人的認可和尊重。

我們通過形式多樣的音樂活動，給幼兒與他人友好合作提供一個很好的交流平臺。讓膽小內向的幼兒也愿意走上舞臺，讓性格孤僻的幼兒也學會了與他人交往，讓幼兒的合作精神不斷增強，逐步形成良好的個性，從而為綜合素質的提升夯實基礎！