對少數民族學生進行電子技術專業教學探討

【摘 要】 文章根據新疆圖木舒克市職業技術學校少數民族學生的實際，探討電子技術專業教學模式的優化措施：根據實際建立電子技術專業技術實踐教學體系，用圖片等方式展示基礎驗證性知識，加強綜合性實驗的內容，多參加電子技術設計大賽；進一步簡化教學內容，改善教學方法，轉變傳統的教學方法；完善現有的教學考核制度。

【關鍵詞】 民族學生；電子技術；教學探討

新疆圖木舒克市作為我國中西部發達程度較低的地區，少數民族的數量在部分地區中占90%以上，也對當地的社會經濟發展產生了重要的作用。而近幾年隨著國內新技術的不斷更新與優化，圖木舒克職業技術學校作為三師唯一的技術學校，在農業電氣化自動化以及機械化生產方面設立了機電專業，承擔著培養專業性應用人才的重擔?？梢哉f，民族地區對于應用型人才的需求十分迫切，這不僅關系到當地教學模式的改革，也與其自動化經濟的發展息息相關。而電子技術由于實踐性較強，因此對于學生的動手能力也有著較高的要求。但不能忽視的是，當地生源從小講維吾爾語，沒有較高的漢語理解能力，使其對技術理論的認知存在較大的困難。因而，本文針對該類民族學生來探討電子技術專業教學的優化措施，相信對于新疆教學質量的提升有著積極的作用。

一、根據實際建立電子技術專業技術實踐教學體系

在民族學生的實踐課程教學大綱中，學校需要根據其民族學生的狀況來建立相應的人才培養方案，結合實踐教學與理論教學的內容，開展電子技術設計大賽，不斷調動學生的學習積極性，降低因漢語、師資等方面因素帶來的消極感。而為了更好的形成高效的教學實踐體系，學校可從以下幾個方面來加以優化：

1、用圖片等方式展示基礎驗證性知識

所謂基礎性驗證知識，是學生對當前專業的基本理論原理、常見的電子設備等有一定的認知，根據所學知識將其應用到對知識的驗證過程中去。而要想達到較好的教學效果，首先教師需要對基礎類型的教材加以提煉，盡可能的重復解釋專業名稱，盡可能用圖片等方式展示基礎驗證性知識。其次，作為一門實踐性較強的學科，學校應當重視實驗性的課程教學，給與充分的實驗實踐，完善相應的教學基礎設備，讓學生在掌握知識理論的基礎上更好的掌握電子設備以及其電路運行的原理。

2、加強綜合性實驗的內容

在對電子技術專業民族學生基礎實驗教學的基礎上，還要加強綜合性實驗的內容。綜合性實驗主要是在于培養學生對電子技術綜合設計的應用能力，在理解綜合性質的電路原理的基礎上來分析部分電路故障產生的原因，并不斷拓展電路運行的思路，加強學生們的實踐水平。當然，為了更好的提升其應用能力，教師需要對現有民族學生的實際學習情況來進行教學內容的規范，根據民族學生基礎學習的狀況來確認合理的實驗內容以及設計明確的實驗方案，并給與多樣化的實驗方法，不斷拓展學生們的應用空間。

3、多參加電子技術設計大賽

通過競賽的方式來提升學生們知識學習的效率是一項較為有效的選擇。尤其是電子技術專業對學生們的技術性要求較高，這也就需要學生不斷優化自身的學習基礎，才能將所學知識有效的應用于實踐過程中。而《電子產品裝配與調試》這類大賽項目由于成本較高的原因，使得學生參與電子技術大賽的機會十分寶貴。因此，民族學生如有這樣的機會，不僅能夠提升其技術應用水平，也能在有限的時間內大大激發其學習潛力。學?？梢詫⑵浣虒W的內容與目標與電子設計大賽的規范相互融合，對其做好預熱準備，激發學生們創造興趣的同時，也讓其能夠與同學的交流中不斷提升其科研精神，達到能夠解決實際問題的應用能力。

二、進一步簡化教學內容，改善教學方法

1、進一步簡化教學內容

電子技術內容由于類型多樣且復雜，使其在實際的教學中一旦無法有效把握其重點則容易形成知識體系紊亂等現象。因此，為了幫助民族學生形成有效的知識結構，減少學生們參與學習的難度，調動其學習的積極性，電子技術專業的教學內容應做進一步的簡化，尤其是理論教學的部分，應盡可能的抓住教材的重點加以講解，讓學生對電子設備、電路原理等有著大致的了解，并以此為基礎應用到實踐中去。目前對民族學生的教材內容知識相對落后，并且缺乏綜合性的實驗安排，使得學生們對課程的掌握還存在較大的模糊現象。因此，學校需要盡可能的減少理論教學的部分，增加其實驗式教學的課程，讓學生們能夠加深對各類知識的印象，并形成系統全面的知識結構體系，為實踐水平的提升奠定基礎。

2、轉變傳統的教學方法

傳統的教學模式大多是通過教師在課堂上的教材知識講解為主，不僅不利于調動學生們參與學習的積極性，也大大降低了課堂學習的效率。因此，為了適應民族學生學習的實際，學校以及教師需要在教學方式上加以改革。首先，在實驗教學的過程中，教師可以先向學生們展示特點技術的形成結果，并通過現象的演示讓學生們來探尋其產生的原理，這樣可以有效提升學生自主思考能力的同時，也能加深對各項知識邏輯關系的理解，打破了過去死記硬背枯燥的學習方式，提升學生們對于電子技術知識的學習興趣。其次，基于當地民族區域的特色以及學校的教學基礎設施水平，學校應當根據不同的知識內容要求提供相應的教材設備，包括多媒體、視頻等教學方式的加入，讓學生們能夠更好的感受知識帶來的魅力。而教師作為教學方式的執行者，應當緊跟時代發展的需求，不斷更新其教學內容，保持實際的教學案例與社會生活息息相關，精簡傳統過時的知識，提升學生們對于知識的接受水平。另外，在教學實踐的過程中，學校需要盡可能的為學生們提供Matlab等仿真軟件，加強學生們的應用水平。

三、完善現有的教學考核制度

為了更好的完成人才培養的目標，由于少數民族學生的特殊性，學校需要在考核制度上根據實際做進一步的完善。這就需要轉變學校傳統的低標準要求，根據不同階段的學生設計不同等級的考核標準，確保教學質量的同時也在一定程度上增加學生們學習的競爭性。在考核指標的設置中，可以將基礎性的驗證試驗、綜合性設計的實驗分別設立專門的考核方式，包括學生們的技術操作能力、數據處理能力等，通過更多的考核方式來提升學生們的學習水平。

四、結束語

綜上所述，由于民族地區存在國語水平落后等現象，使得其在應用型人才教學中存在較大的困難。尤其是電子技術等新引入的專業，如能夠有效把握當前時代的發展需求，對于當地的經濟水平提升有著重要的作用。因此，上文在闡述中根據當前民族學生的實際提出了相應的教學方式優化，包括完善教學體系、簡化教學內容、優化考核制度等措施，雖然還存在一定的不足，但是期望能夠為當地的教學方式改革提供新的可借鑒的方向。

【參考文獻】

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【作者簡介】

付軍平（1969.12-）男，漢族，江西臨川人，大學本科，講師，研究方向：電子技術.