對初中化學教學的幾點思考

胡宏偉

摘要：化學是一門理論性較強的學科，所以教師在教學的過程中應該積極轉變傳統的教學模式，讓學生能夠積極地參與進來。本文根據學生的發展特點就如何開展初中化學教學提出了有關策略，希望對提高學生在學習過程中的參與度能夠有所幫助。

關鍵詞：初中化學；多媒體設備；增加實驗

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0200-01

1.充分使用多媒體設備展現教學內容

多媒體設備能夠將知識內容以更加直觀的方式展現出來，所以大多數教師在教學的過程中都會采用多媒體設備開展教學活動，針對這樣的情況，教師在開展初中化學教學的時候也應該采用這樣的教學方法，這樣能夠加深學生對知識的理解，從而提高學生的學習效率。例如教師在教學《走進實驗室》的時候就可以采用這樣的教學方法，其中有一個教學內容是如何給物質加熱，這時教師就可以利用多媒體設備將教學內容以Flash動畫的方式展現出來，這樣能夠提高學生對知識的認識，然后教師對學生說"下面請同學們仔細觀看動畫的內容，在觀看之后想一下我們在給試管中的液體加熱的時候應該注意哪些問題"，學生積極觀看教師播放的Flash動畫，在觀看之后，有的學生說"我們在給試管中的液體進行加熱的時候應該注意在加熱時應該先使試管底部均勻受熱，然后用酒精燈的火焰固定加熱"，還有的學生說"在加熱的時候試管不能對著自己或是其他的人"，這時教師對學生說"剛剛同學們說得都很好，下面老師對同學們說得內容進行補充，同學們在加熱的時候還應該注意試管外壁應該是干燥的，試管內的液體不應超過試管溶積的1/3，另外用試管夾夾持試管的時候應該由試管底部套上、取下；最后，加熱過的試管不能立即解除冷水或是用冷水沖洗"，學生在觀看動畫的過程中加深了用酒精燈給試管中的液體加熱的有關內容。教師在教學的過程中通過讓學生觀看有關動畫的方式充分使用多媒體設備，這樣能夠提高學生對知識的認識，同時還能讓學生在觀看之后發表自己的看法，能夠有效地提高學生的學習效率。

2.增加學生實驗的機會，提高學生的動手操作能力

學生在實踐的過程中能夠有效地提高自身對知識的理解，所以教師在教學的過程中應該積極增加學生動手實踐的機會，這樣能夠讓學生在實踐中對知識產生自己的認識。針對這樣的情況，教師在開展初中化學教學的使用應該積極將學生帶入實驗室中，讓學生在實驗操作的過程中發揮自己的主觀能動性。例如教師在教學《水的凈化》的時候就可以采用這樣的教學方法，首先教師讓學生了解實驗的內容，教師指導學生進行實驗，并對學生說"我們可以把這個實驗分為三個小實驗，下面請同學們開始實驗操作"，學生取出2個燒杯，各盛大半燒杯渾濁的天然水，向其中一個燒杯中加入3藥匙的明礬粉末，攪拌溶解后，分置于另外2個燒杯中，靜置，這時教師對學生說"請同學們仔細觀察燒杯中的天然水，然后說一說有什么變化"，學生仔細觀察燒杯中的天然水，學生一積極地回答教師提出的問題"加入明礬粉末的水更清澈一些了"，教師接著說"那同學們知道明礬在實驗中起到了什么樣的作用嗎"，學生異口同聲地回答說"吸附雜質"，然后學生又開始了第二個小實驗，學生取一張圓形濾紙，并折好放在漏斗中，能夠做到濾紙與漏斗緊密結合，并使濾紙邊緣略低于漏斗口，并用少量的水濕潤濾紙，這時教師對學生說"我們在實驗中為什么要用水濕潤濾紙呢"，學生二積極地回答說"是因為這樣濾紙和漏斗就能貼合在一起，其中就不會出現氣泡了"，最后，學生開始第三個實驗，學生架好漏斗，使漏斗下端管口緊靠燒杯內壁，使濾液沿燒杯壁流下，這時學生取出第一個實驗中加過明礬的天然水，沿玻璃棒慢慢地向漏斗中傾倒，液面要始終低于漏斗邊緣，這時教師對學生說"同學們想一下我們在實驗中應該注意什么問題呢"，學生仔細地進行思考，但是并沒有得出什么有效的答案，這時教師對學生說"下面請同學們仔細聽老師說，我們在實驗的過程中一定要將玻璃棒的末端輕輕地斜靠在三層濾紙的一層，大家想一下為什么要將玻璃棒斜靠在三層濾紙一層呢"，學生一積極回答教師提出的問題"我覺得這樣可以保證濾紙的完整性，這樣能夠提高實驗操作的有效性"，學生在實驗的過程中加深了對其中涉及的化學知識的理解。教師在教學的過程中通過讓學生動手完成有關實驗的方式增加學生的實驗機會，這樣能夠提高學生的認識能力，同時這樣的教學法能夠鍛煉學生的動手能力。

3.結語

教師在教學的過程中通過充分使用多媒體設備展現教學內容和增加學生實驗的機會，提高學生的動手操作能力的方式積極創新傳統的化學教學方法，這樣能夠提高教師教學的有效性，從而為學生構建初中化學高效課堂。

參考文獻：

[1]張偉.初中化學教學應怎樣實施創新教育[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C].2013：3

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