融合時尚元素，綻放德育活動魅力

朱玲玲

摘 要：立德樹人、德育為先是當(dāng)前中國課程改革核心任務(wù)和要求，教育部出臺了《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡稱“《指南》”），明確了中小學(xué)德育工作“做什么”和“怎么做”。文章認(rèn)為關(guān)愛學(xué)生構(gòu)建和諧師生關(guān)系是落實好《指南》的前提，開展設(shè)計時尚的德育活動是落實《指南》的有效途徑，創(chuàng)新德育評價機制是落實《指南》的必要措施，建設(shè)一支專業(yè)的德育隊伍，是落實《指南》的重要保證。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué)；時尚元素；效果提升

1.全員參與，堅持面向全體學(xué)生的德育實踐

首先，為了讓每次德育實踐活動更加有效，我們在策劃活動的時候需要一點小技巧。像“帶上國旗去旅行”，每年“十一”國慶節(jié)都做，而每一年學(xué)生的多張照片都會被團市委微刊進行展播，是因為江蘇省無錫市僑誼實驗中學(xué)（本人原工作單位，以下簡稱“僑誼中學(xué)”）學(xué)生攝影技術(shù)特別出色么？不是的。學(xué)校在布置任務(wù)的時候搜集了網(wǎng)上“與國旗合影”熱門照片，指導(dǎo)學(xué)生如何有創(chuàng)意地與國旗合影，打開了他們的思路，收獲了意想不到的效果。

其次，德育實踐活動的策劃要分年齡、分層次。“我和爸爸媽媽”系列活動中，學(xué)校設(shè)計了初一年級學(xué)生“陪爸爸媽媽上一天班”、初二年級學(xué)生“為爸爸媽媽做一件事”、初三年級學(xué)生“和爸爸媽媽談一次心”，每一個學(xué)生三年里都會分別與爸爸媽媽做這三件事，通過自己的體驗和實踐，了解爸爸媽媽。

最后，德育實踐活動要碎片化、易操作、易參與。學(xué)生印象深刻的“我型我SHOW——我的校服我做主”僑誼中學(xué)時裝周T臺秀，全校1/4的學(xué)生（300多人）都參加了最后的大SHOW，這么多人，彩排只一次就完美呈現(xiàn)，源于這項德育活動碎片化、易操作。在班級賽的時候班主任和班委就可以進行遴選和彩排，保證了參與度和彩排效果。

2.不同平臺，堅持架設(shè)適合不同學(xué)生的德育平臺

學(xué)校曾經(jīng)問過很多畢業(yè)生，你們最懷念僑誼中學(xué)的常規(guī)德育活動是什么，答案是五個字——藝術(shù)節(jié)匯演。這讓人很納悶，為什么偏偏是一個在很多德育工作者心目中普通到不能再普通的一個藝術(shù)節(jié)匯演呢？為什么可以在學(xué)生的心目中有如此重的分量？事實上，學(xué)生看重的是那個展示自己的舞臺，在舞臺上，展現(xiàn)給大家的是學(xué)生們自己的才華、本領(lǐng)，在那個舞臺上，老師和學(xué)生可以看到不一樣的他們，他們希望得到大家的認(rèn)可。所以，僑誼中學(xué)總是在給不同特長的學(xué)生架設(shè)不同的展示平臺。

3.創(chuàng)新時尚，堅持策劃學(xué)生喜愛的德育活動

現(xiàn)在大家面對的是“00后”“10后”的學(xué)生，他們喜歡什么，感興趣的是什么，大家都知道嗎？那么什么樣的德育活動是這些學(xué)生喜歡、愿意參加的呢？創(chuàng)新和時尚是主旋律，只有學(xué)生愿意、喜愛參加的德育活動，德育的灌輸才能潛移默化。學(xué)校要把握學(xué)生的脈搏，了解他們在不同年齡段的心理特征，遵循“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的原則來設(shè)計學(xué)生喜愛的德育活動。

僑誼中學(xué)的校本特色的成長手冊“青春護照”是由學(xué)生會組織部、宣傳部、學(xué)習(xí)部、學(xué)生社團彩虹郵局多部門合作完成的。這本“青春護照”的設(shè)計，大家整整花了三個多月的時間，請學(xué)生會團委委員、大隊委到每個團支部、中隊去調(diào)研，詢問團隊員希望要在成長手冊上如何來記錄自己的青春足跡，希望在成長手冊上看到什么、留下什么。彩虹色“青春護照”有兩大特色，一是它像一個“同學(xué)錄”式的成長手冊；第二個特色借鑒了“世博護照”的元素，把每一頁設(shè)計為志愿服務(wù)、社會實踐、團日活動、組織生活等“青春驛站”，每個驛站都有彩虹郵局設(shè)計的紀(jì)念郵戳作為“護照認(rèn)證”戳，經(jīng)過集戳之旅，一本厚厚的“青春護照”就見證了每一位團員的成長，也體現(xiàn)了僑誼中學(xué)王牌社團彩虹郵局的特色。

近年來，學(xué)校還號召學(xué)生自主設(shè)計具有僑誼中學(xué)特色的文化產(chǎn)品。德育物化產(chǎn)品的出爐和使用，可以不斷增強學(xué)生的主人翁意識和母校歸屬感，是最好的德育成果。

4.傳承特色，堅持打造學(xué)校特色德育品牌

2016年寒假伊始，我?guī)е迈r出爐的僑誼中學(xué)彩虹“青春護照”前往團省委匯報僑誼中學(xué)共青團、少先隊工作開展情況。每個學(xué)校都有自己的特色，在很多人的印象中，無錫市有很多中小學(xué)都有自己的特色德育品牌，學(xué)校對品牌的傳承管理也是用了數(shù)十年甚至長達半個世紀(jì)的時光。品牌管理不僅是高知名度，還包括美譽度，學(xué)生、家長的認(rèn)可度、忠誠度。那么，進行“品牌管理”，需要的是恒心、不放棄、不斷創(chuàng)新、不斷深化其內(nèi)涵，不被“品牌”所累。

參考文獻：

[1]班 華，薛曉陽.新時期我國德育模式研究的理論特征[J].北京大學(xué)教育評論，2004（1）：71-76.

[2]唐惠玉.新形勢下小學(xué)德育工作提效方案研究[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011（6）：6.