談談小學體育教學中興趣的培養與疏導

李秀鳳

摘要：培養學生的體育學習興趣以及強化學生體育學習行為管理，幫助學生構建完善的體育意識以及體育觀念，將是現代小學體育課堂教學管理的核心，因此教師需要構建起符合學生學習訴求的體育課堂教學模式，建立起游戲化、技能化、意識化的體育教學情境，促使學生掌握關鍵體育技能、團隊意識、體育文化素養。同時做好學生的體育心理管理以及體育興趣疏導，創建高效率、高參與的體育課堂教學氛圍，如此才能真正做好小學體育教學工作。

關鍵詞：小學體育；興趣管理；游戲教學法

小學體育教學是小學重要的學科教學內容，也是幫助學生構建起良好的體育學習意識以及體育鍛煉習慣的關鍵階段，因此教師需要在小學體育教學過程中關注學生的體育學習興趣培養以及體育運動能力架構，構建多元化的小學體育教學模式以及體育課堂教學情境，促使學生掌握體育訓練技巧以及體育文化知識，實現體育教學與體育生活之間的整合與對接，讓體育教學立足于課堂、面向生活、走向未來，全面優化小學體育教學綜合質量。

一、了解學生的身體與興趣實際情況，面向學生來構建小學體育教學模式

（一）調查了解學生的體育學習興趣，構建起互動性強的體育教學情境

學生的實際學習訴求是影響體育教學成果的關鍵，因此在小學體育教學過程中，教師需要提前了解每一個學生對體育學習的認知與理解，統計學生對體育教學的建議，掌握學生對體育學習的興趣與關注點，并將這些基本情況與體育課堂教學活動選擇、教學情境設計等結合起來，保證在體育課堂教學過程中，教師與學生之間能夠形成精準的聯系與互動，尤其是引導學生更好地融入到體育教學情境中來，全面提升小學體育教學質量。

（二）豐富體育課堂教學形式，拓展體育教學范圍，明確體育教學方向性

教師在組織小學體育教學時還必須要結合現代體育教學方法以及小學體育教學理念來豐富小學體育教學形式，尤其是將游戲教學法、示范教學法、器材教學法等教學組織思想與具體的體育教學活動整合起來，實現體育教學過程的多元化與學習專業化。同時教師還需要結合體育教學實踐來制定體育教學目標，落實相關的體育教學考核制度，實現小學體育教學的目的性，讓小學體育教學工作能夠有完整的體育教學計劃以及適宜的教學節奏。

二、做好體育教學過程管理，增強學生的體育學習積極性

（一）提升體育準備教學質量，落實體育課堂教學基礎

體育課堂教學準備工作是調動學生體育運動活力的關鍵，也是增強體育教學安全性的基礎，因此教師需要強化體育準備教學力度，尤其是需要豐富體育準備活動教學形式，如采用接力跑、傳遞跑等形式來完成體育熱身訓練、體育舞蹈來代替傳統體育準備操、采用輪流式體育委員制度等來創新體育準備活動教學模式，促使每一個學生更好地融入到小學體育教學情境中來，全面激發學生的體育學習熱情。

（二）采用游戲教學法構建體育教學情境，激發學生的體育學習興趣

游戲教學法是提升學生的體育學習興趣的核心教學形式，因此教師在組織小學體育教學時，需要系統設計小學體育游戲教學活動，促使學生在系統化的體育游戲教學情境中不斷提升自身的體育能力以及體育素養。比如教師可以通過拍球傳遞的游戲形式來幫助學生完成籃球拍球訓練，并引入競爭性的游戲考評來激發學生的體育學習興奮點，促使學生更好地參與到體育教學過程中去，優化學生的體育競爭對抗意識與團隊合作意識。

（三）關注學生的體育學習心理，幫助學生構建體育學習自信心

體育學習與學生的心理素質以及身體素質密切相關，因此教師在培養學生的體育學習興趣的同時還需要及時關注學生的體育學習心理，尤其是及時疏導學生消極的體育學習心態以及自我否定的學習心理，幫助學生了解體育學習的必要性與重要性，促使學生構建起體育學習自信心。同時，教師還必要及時管理學生在體育競爭的不正確體育心態，引導學生建立起比賽第二、友誼第一的體育精神，強化體育教學過程中的體育競賽意識教學。

（四）加入體育文化教學內容，強化體育教學過程中的內涵

在小學體育教學過程中教師還必須融入體育文化教學內容，尤其是結合體育賽事與體育熱點新聞來幫助學生建立起體育學習興趣以及體育文化素養，進而促使建立起終身體育運動意識。比如教師可以利用“北京冬奧會”“平昌冬奧會”“NBA”等熱點體育賽事或者是體育新聞來作為小學體育教學延伸內容，引導學生更多地關注體育文化知識以及體育內涵，進而全面增強學生的體育學習積極性，構建學生的體育學習興趣體系。

（五）反復教學體育項目的技巧性與方法性，幫助學生養成體育訓練習慣

體育教學的重點就是要幫助學生養成體育訓練習慣、掌握體育訓練技巧、適度體育訓練強度，因此教師在小學體育興趣教學過程中還必須幫助學生了解并掌握正確、科學的體育規范，引導學生實現體育訓練周期化與習慣化。同時，教師還可以引入部分體育教學項目的標準化規則講解，引導學生融入正規化、競賽化、實踐化的小學體育教學情境。

總之，在小學體育教學過程中提升學生的體育學習興趣、管理學生的體育學習行為是現代體育教學的核心內容，因此教師需要構建起具備互動性、技能性、操作性等要求的體育教學情境，促使學生在小學體育學習過程中掌握體育訓練技巧以及方法體系，提升自身的體育文化素養，激發學生的體育學習自主性與興趣性，如此才能幫助學生養成體育學習習慣，從興趣方面來完成小學體育教學目標，優化學生的體育核心素養。

參考文獻：

[1]劉豐平.略談小學體育教學中興趣地培養與疏導[J].南北橋，2017（10）.

[2]伍志偉.淺析小學數學教學中對學生興趣的培養與疏導[J].文理導航 教育研究與實踐，2017（7）.

（作者單位：唐山市豐潤區任各莊鎮光新莊小學）