董蕾
摘 要:隨著我國社會經濟和科學技術的不斷發展,國家對于高職院校的教育也變得越來越重視。文章通過對高職院校中英語教育專業學生的聽力訓練進行深入探究,對我國目前發展中的英語聽力訓練中的問題進行詳細分析,并提出相對應的改進策略,希望能夠對我國的高職院校英語聽力能力提高有所幫助。
關鍵詞:高職院校;英語教育專業;英語聽力訓練;策略研究
中圖分類號:H319.3文獻標識碼:A收稿日期:2017-12-23
我國現階段正在向國際化接軌,因此對于英語專業的教育也引起了國家的高度重視。在英語教育專業的學習之中,聽力訓練是一項十分重要的環節,但是高職院校的學生往往是在高中階段學習成績不太理想的學生,因此這些高職學生在英語聽力訓練方面的能力是有待提高的。
一、我國現階段高職學生的聽力水平現狀
高職院校的學生往往在高中階段學習不夠認真,所以高考成績不夠理想,他們本身的英語水平都是較差的。除此之外,在高中的英語學習中,聽力占整個考試成績的比重較小,因此教師在教學之中更加側重對學生的讀寫能力進行培養。經過高考的測試,一些考試成績較差的學生就會進入高職院校進行學習,這些學生在進入學校的時候英語方面的能力就是較為薄弱的,而英語聽力在人與人交流之間是十分重要的,對于英語基礎較差的學生來說,這方面的學習就會顯得更加困難。
二、高職院校學生英語聽力水平薄弱的原因
1.學生英語基礎差,發音不夠標準
高職院校的大部分學生存在英語發音不標準的問題,這嚴重地限制學生英語聽力水平的提高,由于學生在讀英語時的發音不標準,所以也就無法準確地聽出英語句子,從而不能選出題目中的正確答案。
2.學生的詞匯量相對較少
高職院校的學生自身在英語學習上就比較困難,對于英語的詞匯量掌握不多,在英語中讀音相似的單詞有很多,如果學生沒有完全地對詞匯進行掌握,就不能夠及時地對聽力之中的單詞進行正確的判斷,而且英語中的詞匯和中文漢語是不一樣的,有很多英語詞匯具有多種意思,對于這種一詞多義的英語詞匯,很容易讓學生選擇錯誤的答案。
3.學生缺乏英語聽力的解題技巧
在學習中,有一些簡便的解題技巧,掌握這些解題技巧可以讓學生學習起來更加簡單。高職院校的很多學生不能完全掌握解題技巧,在聽力之前不會進行審題,只是被動地進行聽力。而在英語的聽力之中所涉及的知識面是非常廣泛的,很多不懂得利用解題技巧的學生在做題時就會感到十分艱難。
三、提高學生英語聽力的訓練策略
1.在課堂教學時加入一些英語的教學活動
在高職院校的學習之中,教師應該針對學生的英語水平制訂不同的教育方案,如果教師在英語課堂之中完全使用英語進行教學,學生是無法完全接受的。因此,教師在英語課堂之上應該對學生進行一些提問和互動,這樣能夠使學生的課堂氣氛變得更加活躍,從而能夠充分地調動學生的學習積極性。
2.糾正學生的英語發音標準
在中學的學習教育之中,教師往往都是注重學生的卷面成績,從而忽略了學生的英語發音是否標準。在這種背景之下,進入高職院校之中的很多學生都存在發音不夠標準的問題,從而嚴重影響了學生的聽力水平。因此,高職院校之中,教師在課堂教學的時候對于不夠標準的發音要進行及時的糾正,加強對于學生英語發音的強調,從而能夠逐漸培養學生的英語語感。
3.對學生進行英語聽力解題策略的培養
授人以魚不如授人以漁,只有教會學生英語方面的解題策略,才能夠讓學生在各種聽力的題材都能夠熟練地掌握。讓學生能夠獨立自主地去解決聽力問題,要教會學生在聽力做題之前先對題目進行認真的閱讀,對題目中的關鍵詞進行勾畫,在聽力的時候對重點的關鍵詞進行留意,這種方式能夠大大提高學生的解題正確率,讓學生解題過程中出現的問題得到解決。
隨著時代的不斷發展,各行各業對于工作人員的英語能力都變得更加重視,因此在高職院校之中應該注重對學生的英語聽力能力進行培養。
參考文獻:
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