小學英語繪本教學存在的問題及解決策略

【摘要】英語繪本作為近年來新興的一種教育素材，因其自身特點深受少兒喜歡，但由于英語繪本教學在國內存在歷史較短，許多教師不能準確的認識其存在重意義，或者由于沒有前人實踐經驗可以直接拿來引用，教師在教學中只能自主摸索，使得教學效果不明顯。因此，積極增加對英語繪本教學的研究并形成系統性，有利于為教師的英語繪本教學提供理論依據，提高小學教師英語繪本的教學水平。

【關鍵詞】小學英語；英語繪本；教學水平

【作者簡介】黎炎，四會市大沙鎮黃濤中心小學。

引言

“繪本”作為一個外來語，指的是圖畫書的總稱，由大部分圖與小部分文字共同敘述的方法組成，“小學英語繪本”顧名思義是用于小學教學中，文字以英文方式呈現的圖畫書。繪本最明顯的特點是，圖片不再僅僅是為了美觀，而是變成敘述原文的一部分，跟文字一樣有著解釋事情發展的作用，二者相依存在，共生關系。由于繪本易于理解，生動有趣，深受少年兒童的喜愛，因此，近年來英語繪本漸漸走入小學課堂，成為小學課程資源中的一部門。同時由于繪本教學在國內還處于起步階段，缺乏理論研究，因此筆者試圖通過對英語繪本教學中存在的問題進行研究，針對問題獲得克服方法，從而試圖對小學教師的英語繪本教學提供理論依據，提高小學階段英語繪本的教學水平。

一、小學英語教學采用繪本教學的必要性

1.英語繪本教學對傳統教學有著補充作用。英語繪本作為一種新型的教學資源，色彩豐富、通俗易懂，相比通用教材，更有利于給學生以情景感，幫助學生將課本中知識用更加直接形象的方法展示出來。同時，英語繪本注重表意的功能特色，有利于學生綜合語言能力的提升。

2.英語繪本教學有利于培養小學生自主學習的品格。利用英語繪本教學可以在潛移默化中幫孩子建立英語閱讀的愛好，長此以往，小學生將走出督促性學習的階段轉化自主英語學習，從而提高小學生自主學習的品格。

3.英語繪本教學有利于提高小學生英語學習的綜合能力。教師利用繪本教學，容易激勵孩子自主學習動力，領略知識內涵，從而有助于而提高未來英語學習中的閱讀素養。

二、現階段小學英語繪本教學中存在的普遍問題

1.教師對繪本教學的重要性認識不到位。筆者在調查中發現：當前階段，大部分小學并未開設英語繪本教學專門課程，但一線教師普遍肯定了繪本教學的作用。現階段繪本教學只是現有課堂的補充部分，對繪本的教學也利用傳統教學傳授方法，忽略了繪本教學自身的特點，不能充分發揮繪本教學的優越性。

2.教師進行繪本教學經驗不足。由于繪本教學在國內開展時間較短，前人研究還未形成系統科學的理論，因此大部分教師在運用繪本教學時還處于摸索階段，教學理念、教學方法尚未清晰，這在很大程度上影響了繪本教學的效果發揮，不利于學生正確閱讀理念和自主學習品格的養成。

3.教師缺乏對繪本教學積極研究動力。筆者在調查中發現，在教學中利用繪本教學的教師，普遍沒有固定的教學方法，課后也極少單獨對這一方面教學進追蹤、分析和研究。同時這一反應出了由于缺乏理論指導在無形中增大了教師利用繪本教學的難度。

4.市場繪本種類雜多，挑選成難題。

三、針對問題，小學英語繪本教學應該采取的策略

1.加深教師對繪本教學重要性的認識。英語教師對繪本教學的認可程度十分影響著繪本教學在整體教學中的受重視程度。因此，必須讓處于小學英語教學的一線教師深刻認識到繪本教學的重要性，可以安排教師培訓、學習等活動，向老師講述、演示繪本教學的巨大作用，從根本上引起教師對繪本教學的重視。

2.增多繪本教學的實踐課程。孰能生巧，教師只有在不斷的繪本教學實踐過程中才能掌握繪本教學的優秀經驗，手把手的教導小學生使用繪本學習，從而最大效度的發揮出繪本教學的優勢，使得小學生最大程度的獲得收益。

3.增強教師對繪本教學理念研究的積極性。教師應根據課上繪本教學實踐，基于對學生繪本課程的課堂反應，對繪本教學的特點進行深入的挖掘理解，積極尋找學生易于接受教學成果較好的方法，從而歸納總結，努力形成較為系統性的繪本教學理念和教學方法。

4.市場上英語繪本多而雜，教師應該根據小學生本階段認知特點選用孩子喜聞樂見的優秀繪本進行教學。一是選用繪本時應有多樣性，從而有利于豐富小學生見聞，培養小學生思維的多面性。二是選用貼近自然，積極向上的繪本內容，符合小學生情感發展特點，給予小學生品德發展正確引導。三是選用重復性句率高的繪本，從而起到強調作用，增強記憶，使得小學生掌握核心句型的發音及運用。

四、總結

由于英語不是我國母語，從頭學習一門新語言是一個費時費力的長期過程。語言學習講究積累性和連續性，因此初期英語學習基礎的打牢是小學英語教學中的重中之重。傳統的英語教學重在詞、句講解，缺乏生動趣味性，使得很多學生在學習初期階段便對英語望而生畏，導致后期學習更加困難。繪本教學作為一種新的課程資源，一種適合小學生閱讀的有效方法，有趣，易懂，剛好彌補了傳統課堂這一缺陷，對小學英語教學有著不可忽視的推動作用，因此在小學生教學中應該大力鼓勵這一新型教學方法。

參考文獻：

[1]陳暉.論繪本的性質與特征[J].海南師范學院學報（社會科學版），2006（6）：40-42.