淺談高中英語教學中閱讀對寫作的作用

【摘要】在高考英語試題中閱讀與寫作的分值占了43%，而在高中英語教學的過程中，閱讀和寫作的部分也得到重視，故了解閱讀對寫作的作用并利用這些作用于教學中，對于提升高中英語的教學質量和提升學生學習英語水平是非常有幫助的。本文對高中英語教學中閱讀對寫作的作用進行闡述和舉課堂案例論證，就如何利用閱讀對寫作的作用提出合理的觀點。

【關鍵詞】高中英語教學；閱讀；寫作

【作者簡介】李俞霖，廣西來賓市興賓區來賓高級中學。

新課堂改革的到來使高中教師們頻頻思考如何改變的自己的課堂教學方式，教師們應該運用科學的教學方法，打造高效課堂，讓學生們在學習英語基礎知識的同時，懂得發散思維，自主探究適合自己的學習方法，而懂得閱讀對寫作的作用并將其妥善利用就是較為有效的方法之一。

一、了解課堂教學中閱讀對寫作的作用的意義

據筆者了解，大多數高中生在寫作時，沒有文章的總體邏輯，句型單一，文義不明，只為湊夠字數。筆者認為，造成這一現象的主要原因在于以下幾點：

一是在高中英語教學中，完整的寫作教學會花費太多時間，多為了趕課而忽略，導致學生在日常學習中對于寫作接觸不多，因而寫作能力總體不高；二是在閱讀課的教學中，教師側重點一般是在于學生語言點的積累和閱讀技巧的培養，沒有將其和寫作聯系起來；三是學生閱讀量少，導致詞匯量和句型的積累都不足，寫作時經常因為某個單詞或句型卡殼，或運用錯誤。

而其實閱讀對寫作是有很大作用的，教師在課堂教學中如果了解這些作用，將會在提升學生閱讀能力的同時，提高其寫作能力，使課堂更加高效。學生的寫作能力不只需要寫作技巧，更重要的是懂得模仿在閱讀課上學到的知識，提高對閱讀文章中語句和篇章結構的理解，讓學生在寫作時能夠觸類旁通，回顧曾經模仿過的句型，注意到學過的文章結構。對于教師來說，要讓學生們了解課堂中閱讀對寫作的作用，才能讓學生的思維更加發散，寫作時思路更加清晰，從而提高寫作的能力和習得能力。

二、利用閱讀對寫作的作用的實踐措施

經過上述對閱讀對寫作的作用的重要性的敘述，結合筆者的課堂實踐經驗，就如何利用閱讀對寫作的作用提出以下幾點建議：

第一，提煉文章的框架結構。在高中英語課堂上，教師應充分發揮指導的作用，讓學生成為課堂的主體。英語教材中，每個單元都有各自的主題，每個單元閱讀部分的文章也都是以此為中心的。課堂上，教師在講授文章主題大意的閱讀技巧時，可聯系到寫作的布局結構。并提出符合本主題的一個簡練的作文題，讓學生嘗試著模仿本文列出自己的作文提綱。例如：在學習“Advice From Grandad”的閱讀課時，教師可以在讓學生找出本文的主題大意后，引導學生找出文章的結構和各自的大意，并讓學生模仿，假如給陷入網癮的少年Jhon寫一封建議信，讓學生們用短暫的一兩分鐘來為自己的寫作謀篇布局。

第二，提煉文章的有用句型。高中英語寫作中如果學生正確利用了高級的句型，是得高分的重要組成部分之一。所以在閱讀的時候，教師應指導學生學會欣賞高級的句型，并舉例模仿運用，從而使學生增添對作文的把握，而且可以讓學生學會欣賞好的句子，增強語感。例如：在學習“Advice From Grandad”的閱讀課時，讓學生自主理解文段內容后，給一兩分鐘的時間學生自主尋找有用的句型結構，找出來后，教師可以舉例讓學生翻譯模仿這些句型，如果還有學生沒發現的有用句型，也應當適當加以補充。

第三，重視課后的歸納總結。英語的知識點是分散的，很多學生反饋，記得的短語不考，不記得的、混淆的和沒見過的考一大堆，而且感覺積累的時候無從下手。這時候教師應該對這些情況做相應的指導，引導學生課后學會從閱讀的文章中自主總結歸納文中的高頻單詞，短語詞組，句型結構等等。這樣不但是對知識的鞏固，還是對使用的一些思考，有利于鍛造學生們的英語思維。久而久之，學生們的的積累就越來越多，閱讀能力也可以大幅度提高，同時寫作能力也會得以增強。例如：在學習“Advice From Grandad”的閱讀課后，教師可以指導學生對所學的閱讀文章畫一幅思維導圖，對所學的知識進行梳理和進行運用方面的思考和拓展。

第四，重視閱讀的范圍擴大。英語對于絕大多數學生來說都不是母語，除了課堂，學生們也沒有一個英語的語言環境。所以，對于學生來說，僅是課堂上對英語的接觸是不足夠的，教師應該在課堂教學之余，適當地給學生推薦適合他們能力的課外讀物，甚至是安排適當的時間給學生閱讀。這樣才更能幫助學生拓展思維，走出應試的套子，感受課外豐富的世界，增加詞匯量的積累，進而提高閱讀和寫作的整體能力。例如：在學習“Advice From Grandad”的閱讀課后，教師可以推薦關于建議的課外文章供學生們欣賞，文章不宜過長，難度不宜過大。

三、結語

總的來說，在高中英語教學的課堂上，教師應該讓學生們了解課堂中閱讀對寫作的作用，并且在教學的各個環節中將這些作用發揮出來，才能夠使英語學習的各個環節聯系得更加緊密，使學生在提高閱讀能力的同時，很巧妙地也提高了寫作的能力，最終提高學生英語的整體水平。

參考文獻：

[1]史云飛.淺析高中英語如何在閱讀教學中提高寫作能力[J].海外英語，2014（15）：99-100.

[2]常光艷.淺談高中英語教學中如何指導學生寫作[J].課程教育研究，2015（33）：84-85.