好習慣伴你成長

【摘 要】家庭教育是學生成長過程中重要的一個環節，家長是孩子的第一任及至終身的老師，在孩子成長過程中起著至關重要的作用。本文著重從小學家庭教育中如何引導孩子正確掌握學習策略入手，通過形象具體的案例，多方位地描述了培養孩子樹立時間觀念，合理制定學習計劃，做好復習和預習幾方面的學習策略的具體理念和方法，為家長培養孩子養成良好學習習慣提供了切實可行的參考方案。

【關鍵詞】家庭教育；學生成長；學習策略

家庭教育具有內容多元化，形式多樣性，關系多面性，教育差異性等多方面的內涵。小學生剛接觸學習，一切還以感知為主，還不能自覺有意識地掌握這些學習策略，它可以通過教師在教學過程來學習和發展，但如果有心的家長在對孩子的教育中注意提前引導和督促，不僅能較好地配合老師，還能對孩子學習的持續性發展起到事半功倍的效果。

一、樹立時間觀念

要培養孩子的時間觀念，讓孩子學會自主管理時間。如果家長希望孩子自主管理時間，就要有意識地培養孩子的獨立性，當然這是一個長期的過程，這期間要允許孩子和我們有不同意見，允許孩子犯錯誤。（董進宇，2）

首先讓孩子了解什么是時間，再和孩子商討如何管理時間。比如我跟孩子約定玩玩“一分鐘有多長”的游戲，讓孩子閉上眼睛，自已估計時間，到一分鐘時再睜開，而我則自己看著表告訴孩子準確的一分鐘有多長，這樣玩幾次，孩子就對時間有了大致的概念。我們還可以拿個放點綠豆的密封好的紙杯，讓孩子頂在頭上，約好五分鐘內不能讓杯子掉落，這樣既可以讓孩子體會五分鐘有多長，還可以鍛煉孩子注意力的集中。

其次，當孩子對時間有了基本理解后，我們可以讓他估計寫一門功課大約需要多長時間，比如孩子說30分鐘，那我們就和孩子約定在40-50分鐘內完成該項作業，完成作業后家長要簡單和孩子做個小結，如這次提前完成了是什么原因？是寫作業的時注意力集中，沒做小動作？還是效率提高了？如果到時間卻沒完成又是為什么？是對作業等任務的難度和任務量估計不夠，還是完成任務時有其它因素影響了效率？是否走神了？這樣，一門功課，兩門功課，逐漸讓孩子學會合理安排自己的學習時間。

最后，要允許孩子有反復或做不到的時候，成長總會伴隨著問題，出現問題是好事，只要慢慢引導，改善就可以讓孩子逐步具有時間觀念。當然，時間可能很長，還會出現反復，但事事貴在堅持，只要家長堅持自己的理念，持之以恒地引導，最終孩子會學會管理時間的。隨著孩子年齡的增長和經驗的增加，我們可以引導孩子從管理作業到管理自己全部的時間，包括：玩、學、發呆、研究、讀書、生活等等方面。

二、學會按計劃行事

我們的孩子每天都在學習，可有沒有同學想過我是怎樣學習的這個問題，制定計劃就是其中一個制勝法寶。一般長期計劃以一學期為宜，這個計劃也可以稱作對自己的期望和祝愿，家長可以在開學初和孩子一起討論一下對新學期美好生活的暢想，引導孩子把這個期望寫出來或者畫出來，讓孩子對自己即將到來的學習生活有個良好的愿景，但切記目標不可定得太高，也不要太大，否則結果離目標太遠會十分打擊自信甚至讓孩子干脆放棄。從短期看，做出一周乃至一天的計劃來，可以使孩子對學過的東西有一個更好的掌握。對于一周的計劃，可以視孩子的實際情況而定，比如孩子課內知識的復習和預習，課外班的時間等等，這樣計劃出一周內每天大概要做哪些內容，再根據周計劃和孩子一起約定當天計劃，這也要和時間觀念相結合，讓孩子估計出當天作業的時間，復習、預習時間或其它時間，如果當天有課外班可以酌情把復習預習放到沒有課外班的時段來做。總之，遠期與近期計劃都應符合自身情況，并要結合學習情況進行調整，才能達到它的效果。

除了時間上的長期計劃和短期計劃，還可以根據實際定出不同的專項計劃，如預習計劃，復習計劃，閱讀計劃，鍛煉計劃等等。

無論什么計劃，都要從自身的實際出發，有些同學訂計劃時滿腔熱情，想得很好，可行動起來，寸步難行，這是目標訂得過高，計劃訂得過死，脫離實際的緣故。實際是什么？1.知識能力的實際：在每個階段的計劃中要學習什么？要注意培養哪些能力？2.時間的實際：指常規學習時間和自由支配時間有多少？3.教學進度的實際：掌握老師教學進度，就可以妥善安排常規學習時間和自由支配時間，不至于使自己的計劃受到“沖擊”。定計劃要留有余地，不要定得太死，太滿，太緊，要留出機動時間，可作必要的補充和安排，貪心的計劃是難以做到的。

定了計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃就流于形式。為了使計劃不落空，要對計劃的實行情況定期檢查。根據檢查結果及時調整修改計劃，使計劃越定越好，使自己制定計劃的能力越來越強。

三、學會預習和復習

凡是有學習經驗的人都知道提前預習，及時復習對學習有多大幫助，但如何預習怎樣復習還需要家長對孩子的耐心指導。預習是學生在聽老師講授之前，預先了解一下學習內容，它是學習過程不可缺少的環節，并不是可有可無的。具體來說，孩子應該在上課前自己先細讀一課（或一節），分出已懂、不懂和似懂非懂的地方。找出疑點和難點，帶著問題聽課，使聽課更具針對性，就好比外出旅游之前，先看一下導游圖，大概了解一下要游覽的地方，做到心中有數。預習雖然不同于自學，但對自學能力的提高和培養自學習慣，卻有著積極的意義。

好的學習策略可以幫助孩子輕松有效地學習，也為他們今后的持續性發展打下良好的基礎。我們父母不可能也不必要成為教育家或心理學家，但是我們一定要當一個有心的父母，我們必須承擔起自己最基本也是最重要的責任—培養孩子的好習慣，引導孩子拿到打開知識大門的金鑰匙。當然，一切貴在堅持，只有持之以恒，孩子才能學會和掌握這些學習策略，也才能體會到好的學習策略對自己的幫助，才能收獲成功的果實。也只有你的堅持，才能更好地成就孩子的未來。

作者簡介：劉菲菲（1982.11-），女，漢族，籍貫：河南新鄉，當前職務：教師，當前職稱：小學一級，學歷：本科，研究方向：小學英語。

參考文獻：

[1]《優秀家庭教育24則智慧語錄》.

[2]董進宇 “讓孩子學會時間管理，家長需要知道的四個秘密”.