談中職語文教學方法的改革及創(chuàng)新研究教育

石亞麗　邢少許

摘要：語文，不僅僅是作為我們的母語，更是日常生活中必不可少的交際工具，掌握并使用好這種工具對我們未來的生活工作或有很大的幫助。在中職教育中，傳統(tǒng)的語文教學方法已經不能夠滿足于現在學生對語文的學習了，中職學生不同于與普通中學生，他們?yōu)榱巳蘸蟮木蜆I(yè)主要學習專業(yè)技能，所以在中職語文教學方法必須與實際狀況相結合，在不斷的改進創(chuàng)新中適應中職學院的教學特點。本文主要闡述了中職語文教學的現狀，對改革創(chuàng)新提出建設性意見。

關鍵詞：中職語文；教學方法；改革創(chuàng)新

引言：在新課程改革的背景下，學校和教師要改變以往教學方式，在不斷的創(chuàng)新、改進完善已有的語文教學法案。語文在所有學習的科目中，占有很重要的部分，因為語文是學好其他科目的基礎，所以語文知識的學習是必要的。中職學院的課程具有針對性，主要是為了培養(yǎng)技術型人才，而培養(yǎng)文學素養(yǎng)不僅在未來的就業(yè)中有很重要的作用，包括其他能力的培養(yǎng)也是以文學素養(yǎng)為基礎的。因此，中職語文教學方法的改革刻不容緩，更要在原有基礎上進行創(chuàng)新。

1中職語文教學的狀況

在教育事業(yè)的不斷發(fā)展下，部分中等職業(yè)教育學校在教學方面也做出了改變和創(chuàng)新，但是在實際教學過程中，仍有問題存在。首先，受傳統(tǒng)教學觀念的影響，部分中職教師在語文課堂上教學時仍采用“填鴨式”教學方法，讓學生學習語文，忽略學習過程，這樣的教學方式得不到學習效果，學生在學習過程中體會不到樂趣，不但降低學生學習的積極性，長期的壓迫會使學生對語文的學習產生抵觸心理，甚至是厭煩感[1]。其次，現在多媒體技術被運用到課堂教學中，課堂上教師可以通過制作課件像學生展示課程內容，來完成學習任務。但有部分教師仍使用板書或者和教學內容相似的PPT課件進行教學，雖然運用了多媒體這種電子科技，但是內容沒有改變，比較死板，課堂上調動不了學生的學習興趣。另外，中職學生的學習是為了以后的就業(yè)，有針對性的進行與專業(yè)有關的的學習，而不是通過理論知識，要多一些實際的東西來填充這種不足。

2改革創(chuàng)新的方式

2.1改變教學理念

傳統(tǒng)的教學方法已經不再適合這個時代的發(fā)展，教師應該在傳統(tǒng)語文教學的基礎上，適當的改變自己的教學理念，創(chuàng)新教育方法，讓學生在輕松，愉悅的課堂氛圍中進行學習。在時代進步的背景下，不斷提高自己的教學水平，創(chuàng)新教學方案，與時俱進。

2.2明確教學目標

首先，了解社會人才需求的狀況，制定有針對性的語文教學目標，確定其能夠在實際教學中應用。其次，對處于現階段學生的特點進行分析，與未來走向社會要面對的問題相結合，進行目標制定[2]。做好合理規(guī)劃后，語文教師選擇適合的教學方案，與同學們一起進行語文知識的學習，通過語文的學習來提高學生的綜合素質，完善自己的技能技巧。例如，教師講解古詩詞的時候，可以學生大聲朗讀，了解詩人所處的時代背景，通過文章內容與時代背景相結合，去體會當時作者所表達的感情，更深刻的理解文章內容，從而培養(yǎng)學生學習語文的興趣，提過中職學生語文水平。最后，教師在教學過程中記得循循漸進，不要急功近利。因為語文是一個積累的過程，明確教學目標，在不斷的積累中幫助學生學習知識，掌握技巧。

2.3優(yōu)化教學手段

隨著新課程不斷的改革，傳統(tǒng)的教學方式慢慢的不再適合高速發(fā)展的教育模式。部分學校將傳統(tǒng)板書的部分轉移到多媒體上，就是通過多媒體以PPT的形式展現在課堂中，但是兩者的內容并沒有太多的變化，非常相似，這種教學方式對學生來講并沒有太多變化，反而降低了學習的欲望。這種狀況是必須要改變的，首先教師的授課方式要有所改變，多媒體的應用并不只是為了將板書教材上的內容展示給學生，可以利用多媒體的靈活性，將文章內容從多方面體現出來，提高學習效率，優(yōu)化課堂教學。

如學習《背影》這篇文章時，教師在講解的過程中，可以通過多媒體教學，將作者朱自清在寫這篇文章時通過樸素的文字將父親對女兒的愛表達的淋漓盡致、表現作者對父親的思念等這種情感展示給學生[3]。通過多媒體教學來吸引學生的關注，集中學生的注意力，積極地參與到課堂中來。將多媒體與傳統(tǒng)教學相結合，將其在提高學生學習語文效率上發(fā)揮最大作用。課堂中除了多媒體教學方法，教師還要注重情景教學，通過課文內容，給學生設定指定的情景或者選取文章中的片段，有學生扮演其中的角色，進行模擬表演，這樣不但調動學生的積極性，加深對課文內容的理解，還可以提高學習效率。

2.4與專業(yè)相結合

雖然語文是我們的母語，但是這門課程在教學中并沒有受到重視，相反很多時候都是被忽略的內容。語文是我們要學習的基礎技能，只有在學好語文的基礎上才能夠更好的學習其它的技能。因此，在中職學生學習的過程中，可以結合學上的專業(yè)進行學習，讓語文服務于學生專業(yè)，學習專業(yè)技能時提高對語文的重視。

例如，對于學習市場營銷專業(yè)的學生，根據其專業(yè)特點，教師可以選擇一個物體，讓學生根據物體特點進行銷售。在學生銷售的這個過程中不僅要使用語文的基礎技能，還要結合好的表達技巧才會有理想的結果。通過與專業(yè)相結合方式，可以引導學生在學習語文過程中加以研究，為以后的就業(yè)發(fā)展提供良好基礎。

結束語：

隨著教學事業(yè)的發(fā)展，學校和教師應該與時俱進，在傳統(tǒng)教學方式的基礎上，不斷的創(chuàng)新和完善教育體制。中職語文教教學方法的改革，不但有利于提高學生的綜合素質，還能夠提升教師的教學水平。隨著一次次的改革創(chuàng)新，教師教學經驗也隨之增加，對教學的理解，教學方法會逐漸形成獨特的方式，同樣的學生也會在不斷的變化教學方式中提升自己。

參考文獻：

[1]梁安發(fā).中職語文教學方法的改革及創(chuàng)新研究教育[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（02）：219.

[2]戴曉玲.淺析中職語文教學改革應實現四個轉變[J].中學課程輔導（江蘇教師），2013（13）：67.

[3]陳文君.競賽激發(fā)興趣 活動促進教學——舉辦中職語文活動會的做法與思考[J].教師，2012（15）：26-27.